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est&#225; situada en el Q<span class="elsevierStyleInf">2</span> &#40;cuartil&#41; y es la que ocupa la mejor posici&#243;n&#44; D<span class="elsevierStyleInf">1</span><span class="elsevierStyleInf">&#40;1996-2017&#41;</span> &#40;decil&#41;&#44; respecto al resto de categor&#237;as m&#233;dico-cl&#237;nicas&#46; Por lo tanto&#44; la primera conclusi&#243;n es que publicar en las revistas cl&#237;nicas nacionales en general&#44; y en <span class="elsevierStyleSmallCaps">Medicina</span>I<span class="elsevierStyleSmallCaps">ntensiva</span>en particular&#44; no barema para los criterios de la ANECA&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una b&#250;squeda en el JCR utilizando los operadores booleanos&#44; nos permite ver que&#44; entre todas las revistas englobadas en T<span class="elsevierStyleInf">1</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>T<span class="elsevierStyleInf">2</span> de la categor&#237;a de <span class="elsevierStyleItalic">Critical Care Medicine</span> durante el a&#241;o 2017&#44; se publicaron 14&#46;832 art&#237;culos&#44; de los cuales&#44; solamente en 97 de ellos &#40;0&#44;61&#37;&#41; aparece alg&#250;n autor espa&#241;ol identificado como intensivista&#46; Si excluimos los que no cumplen los criterios de la ANECA&#44; solo 48 art&#237;culos ser&#237;an baremables&#44; y si adem&#225;s a&#241;adimos que hay que ser autor preferente&#44; quedar&#237;an 23 art&#237;culos<span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span> Finalmente&#44; si analizamos los <span class="elsevierStyleItalic">abstracts</span> de estos 23 art&#237;culos&#44; vemos que el tiempo medio del estudio fue de 2&#44;3 a&#241;os &#40;intervalo de confianza &#91;IC&#93; 95&#37;&#58; 1&#44;3-3&#44;3&#41;&#44; datos de los cuales se podr&#237;a extrapolar un ritmo de publicaci&#243;n de 0&#46;43 publicaciones&#47;a&#241;o &#40;IC 95&#37;&#58; 0&#44;77-0&#44;30&#41;&#46; Por &#250;ltimo&#44; en la mayor&#237;a de los casos el autor es de Madrid y&#47;o Barcelona&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">As&#237; que &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#58; El nivel A de investigaci&#243;n de la ANECA es inalcanzable &#40;a un ritmo medio de publicaci&#243;n&#44; se alcanzar&#237;a a los 123 a&#241;os&#41;&#46; El nivel B lo conseguir&#225;n a los 63-64 a&#241;os los que publiquen a un ritmo del IC 95&#37; superior&#46; El nivel C lo conseguir&#225;n a los 58-59 a&#241;os los que publiquen a un ritmo medio&#44; y a los 46-47 a&#241;os los que publiquen a un ritmo del IC 95&#37; superior&#46; Parece que la &#250;nica forma de alcanzar a una edad razonable estos criterios solo ser&#237;a posible para el 2&#44;5&#37; de los intensivistas&#44; y probablemente ser&#225;&#47;n de Madrid o Barcelona&#46; Todo ello supuestamente&#44; empezando a publicar como autor preferente a los 30 a&#241;os y dedicando solo un 10&#37; de la actividad profesional a la investigaci&#243;n&#44; porcentaje que adem&#225;s no cambia seg&#250;n la categor&#237;a profesional&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Docencia</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esta &#225;rea&#44; nos resultan extra&#241;os 2 aspectos&#58; el primero&#44; que precisamente para la acreditaci&#243;n para ser docente universitario&#44; sean los m&#233;ritos en docencia los menos exigentes y&#44; en segundo lugar&#44; que una supuesta acreditaci&#243;n con nivel A en docencia no facilita la acreditaci&#243;n en otras &#225;reas&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En lo que se refiere a nuestra especialidad&#44; la opci&#243;n m&#225;s normal ser&#237;a la dedicaci&#243;n parcial como profesor asociado durante 10 a&#241;os&#44; as&#237; que accediendo a una plaza de profesor asociado a los 40 a&#241;os&#44; a los 50 podr&#237;amos estar acreditados por la ANECA en el nivel B de docencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Claro que alcanzar una plaza de profesor asociado a los 40 a&#241;os tampoco parece una tarea f&#225;cil&#44; dada la inestabilidad laboral <span class="elsevierStyleItalic">&#40;contratos de guardias&#44; ac&#250;mulo de tareas&#44; refuerzos&#44; etc&#46;&#41;</span> que se prolonga durante a&#241;os una vez terminada la residencia&#46; Deber&#237;amos atender otra vez al tiempo de dedicaci&#243;n docente de un intensivista&#44; que tambi&#233;n se considera un 10&#37; de la actividad profesional y no cambia en funci&#243;n de la categor&#237;a profesional&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">Trasferencia y actividad profesional</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Nos parece razonable que la v&#237;a m&#225;s adecuada ser&#237;a acreditar 4 m&#233;ritos de experiencia profesional&#44; para un intensivista al que su actividad asistencial le supone m&#225;s de un 50&#37; de su actividad profesional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#44; esto no deber&#237;a constituir un problema&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El dato m&#225;s llamativo en los criterios de experiencia profesional es que <span class="elsevierStyleItalic">un m&#233;rito se corresponde con 8 a&#241;os de experiencia profesional como intensivista</span>&#44; que puede duplicarse hasta un m&#225;ximo de <span class="elsevierStyleItalic">2 m&#233;ritos</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">20 a&#241;os</span>&#46; Seg&#250;n este baremo&#44; los otros 2 m&#233;ritos que faltar&#237;an podr&#237;amos acreditarlos&#44; con 2 a&#241;os de contrato como especialista en un centro extranjero&#44; y con ser presidente de una comisi&#243;n hospitalaria durante 4 a&#241;os&#46; Esto equivale a decir que 10 a&#241;os de experiencia profesional &#40;<span class="elsevierStyleItalic">trabajo diario&#44; 5-6 guardias&#47;mes&#44; etc&#46;</span>&#41; tienen el mismo valor que 2 a&#241;os en un centro extranjero o que 4 a&#241;os de presidente de una comisi&#243;n cl&#237;nica&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Otros m&#233;ritos&#58; gesti&#243;n y formaci&#243;n acad&#233;mica</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la v&#237;a de acreditaci&#243;n que nos ha parecido m&#225;s factible&#44; los m&#233;ritos de gesti&#243;n no ser&#237;an baremables para este &#250;ltimo nivel de acreditaci&#243;n&#46; No deja de ser parad&#243;jico que la actividad profesional&#44; que va aumentado progresivamente a lo largo de la carrera profesional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#44; no cuente para los criterios de la ANECA&#46; As&#237; que solo faltar&#237;a acreditar un nivel B en formaci&#243;n acad&#233;mica&#44; en base a la justificaci&#243;n de 3 m&#233;ritos relevantes&#58; <span class="elsevierStyleItalic">becas o contratos predoctorales o posdoctorales competitivas&#44; premios extraordinarios&#44; indicios de calidad de la tesis y otros&#46;</span></p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Comentarios y conclusiones</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos del actual sistema de acreditaci&#243;n eran evitar la endogamia del profesorado de las universidades y mejorar la calidad de la docencia&#46; La realidad que vemos es bien distinta&#58; estudiantes de medicina sin preparaci&#243;n para una actividad profesional real&#44; un descenso progresivo del n&#250;mero de profesores acreditados y asignaturas que dejan de impartirse o se imparten gracias a la buena voluntad de profesores asociados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a><span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span></p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A nuestro entender&#44; deber&#237;an coexistir en las facultades de medicina departamentos con un enfoque altamente especializado en investigaci&#243;n y otros especializados en docencia y formaci&#243;n asistencial y&#44; por tanto&#44; 2 v&#237;as de acceso m&#225;s diferenciadas de acreditaci&#243;n&#46; Los criterios de la ANECA sobrevaloran la investigaci&#243;n&#44; no contemplan estas opciones&#44; y niegan a las universidades la posibilidad de elegir qu&#233; clase de profesores quieren contratar&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esto se refleja muy bien en declaraciones de altos cargos universitarios&#58; &#171;en medicina&#44; quiero pediatras que vean ni&#241;os&#44; no expertos en trasplantes de piel de ratones&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#59; &#171;&#91;&#8230;&#93; las facultades de medicina est&#225;n registrando una disminuci&#243;n muy importante en el n&#250;mero de profesores permanentes&#44; &#91;&#8230;&#93; generando en el personal docente e investigador una honda preocupaci&#243;n al entender que&#44; a partir de ahora&#44; se ver&#225;n a&#250;n m&#225;s reducidas las expectativas de promoci&#243;n profesional a los cuerpos docentes universitarios&#46;&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Analizando los criterios de la ANECA sacamos las siguientes conclusiones&#58;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la investigaci&#243;n&#58;</span> parecen desconocer la realidad de la investigaci&#243;n cl&#237;nica espa&#241;ola actual&#44; y elevan al infinito los m&#233;ritos requeridos&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la docencia&#58;</span> no eval&#250;an la verdadera capacidad y talento docente de los profesores&#44; su dedicaci&#243;n real&#44; ni la docencia en otros &#225;mbitos que no sean universitarios&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la trasferencia y actividad asistencial&#58;</span> los m&#233;ritos de trasferencia&#44; desde la perspectiva de un m&#233;dico intensivista nos parecen incluso absurdos y los m&#233;ritos de actividad asistencial llegan a menospreciar la exigencia que supone la asistencia sanitaria del cl&#237;nico en general&#44; en especial de determinadas especialidades como la medicina intensiva&#44; con un nivel de exigencia de atenci&#243;n continuada muy alto&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por todo ello&#44; 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Carta al editor
Intensivistas, perded toda esperanza
Intensivists, lose all hope
J.J. Araiz Burdioa,b,c,d,
Autor para correspondencia
jjaraiz@unizar.es

Autor para correspondencia.
, B. Zalba Etayob,c,d, M.Á. Suarez Pinillab,c,d
a Coordinación de Trasplantes, Hospital Clínico Universitario «Lozano Blesa», Zaragoza, España
b Servicio de Medicina Intensiva, Hospital Clínico Universitario «Lozano Blesa», Zaragoza, España
c Departamento de Medicina, Facultad de Medicina, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, España
d Instituto de Investigación Sanitaria Aragón, Zaragoza, España
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est&#225; situada en el Q<span class="elsevierStyleInf">2</span> &#40;cuartil&#41; y es la que ocupa la mejor posici&#243;n&#44; D<span class="elsevierStyleInf">1</span><span class="elsevierStyleInf">&#40;1996-2017&#41;</span> &#40;decil&#41;&#44; respecto al resto de categor&#237;as m&#233;dico-cl&#237;nicas&#46; Por lo tanto&#44; la primera conclusi&#243;n es que publicar en las revistas cl&#237;nicas nacionales en general&#44; y en <span class="elsevierStyleSmallCaps">Medicina</span>I<span class="elsevierStyleSmallCaps">ntensiva</span>en particular&#44; no barema para los criterios de la ANECA&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una b&#250;squeda en el JCR utilizando los operadores booleanos&#44; nos permite ver que&#44; entre todas las revistas englobadas en T<span class="elsevierStyleInf">1</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>T<span class="elsevierStyleInf">2</span> de la categor&#237;a de <span class="elsevierStyleItalic">Critical Care Medicine</span> durante el a&#241;o 2017&#44; se publicaron 14&#46;832 art&#237;culos&#44; de los cuales&#44; solamente en 97 de ellos &#40;0&#44;61&#37;&#41; aparece alg&#250;n autor espa&#241;ol identificado como intensivista&#46; Si excluimos los que no cumplen los criterios de la ANECA&#44; solo 48 art&#237;culos ser&#237;an baremables&#44; y si adem&#225;s a&#241;adimos que hay que ser autor preferente&#44; quedar&#237;an 23 art&#237;culos<span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span> Finalmente&#44; si analizamos los <span class="elsevierStyleItalic">abstracts</span> de estos 23 art&#237;culos&#44; vemos que el tiempo medio del estudio fue de 2&#44;3 a&#241;os &#40;intervalo de confianza &#91;IC&#93; 95&#37;&#58; 1&#44;3-3&#44;3&#41;&#44; datos de los cuales se podr&#237;a extrapolar un ritmo de publicaci&#243;n de 0&#46;43 publicaciones&#47;a&#241;o &#40;IC 95&#37;&#58; 0&#44;77-0&#44;30&#41;&#46; Por &#250;ltimo&#44; en la mayor&#237;a de los casos el autor es de Madrid y&#47;o Barcelona&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">As&#237; que &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#58; El nivel A de investigaci&#243;n de la ANECA es inalcanzable &#40;a un ritmo medio de publicaci&#243;n&#44; se alcanzar&#237;a a los 123 a&#241;os&#41;&#46; El nivel B lo conseguir&#225;n a los 63-64 a&#241;os los que publiquen a un ritmo del IC 95&#37; superior&#46; El nivel C lo conseguir&#225;n a los 58-59 a&#241;os los que publiquen a un ritmo medio&#44; y a los 46-47 a&#241;os los que publiquen a un ritmo del IC 95&#37; superior&#46; Parece que la &#250;nica forma de alcanzar a una edad razonable estos criterios solo ser&#237;a posible para el 2&#44;5&#37; de los intensivistas&#44; y probablemente ser&#225;&#47;n de Madrid o Barcelona&#46; Todo ello supuestamente&#44; empezando a publicar como autor preferente a los 30 a&#241;os y dedicando solo un 10&#37; de la actividad profesional a la investigaci&#243;n&#44; porcentaje que adem&#225;s no cambia seg&#250;n la categor&#237;a profesional&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Docencia</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esta &#225;rea&#44; nos resultan extra&#241;os 2 aspectos&#58; el primero&#44; que precisamente para la acreditaci&#243;n para ser docente universitario&#44; sean los m&#233;ritos en docencia los menos exigentes y&#44; en segundo lugar&#44; que una supuesta acreditaci&#243;n con nivel A en docencia no facilita la acreditaci&#243;n en otras &#225;reas&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En lo que se refiere a nuestra especialidad&#44; la opci&#243;n m&#225;s normal ser&#237;a la dedicaci&#243;n parcial como profesor asociado durante 10 a&#241;os&#44; as&#237; que accediendo a una plaza de profesor asociado a los 40 a&#241;os&#44; a los 50 podr&#237;amos estar acreditados por la ANECA en el nivel B de docencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Claro que alcanzar una plaza de profesor asociado a los 40 a&#241;os tampoco parece una tarea f&#225;cil&#44; dada la inestabilidad laboral <span class="elsevierStyleItalic">&#40;contratos de guardias&#44; ac&#250;mulo de tareas&#44; refuerzos&#44; etc&#46;&#41;</span> que se prolonga durante a&#241;os una vez terminada la residencia&#46; Deber&#237;amos atender otra vez al tiempo de dedicaci&#243;n docente de un intensivista&#44; que tambi&#233;n se considera un 10&#37; de la actividad profesional y no cambia en funci&#243;n de la categor&#237;a profesional&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">Trasferencia y actividad profesional</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Nos parece razonable que la v&#237;a m&#225;s adecuada ser&#237;a acreditar 4 m&#233;ritos de experiencia profesional&#44; para un intensivista al que su actividad asistencial le supone m&#225;s de un 50&#37; de su actividad profesional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#44; esto no deber&#237;a constituir un problema&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El dato m&#225;s llamativo en los criterios de experiencia profesional es que <span class="elsevierStyleItalic">un m&#233;rito se corresponde con 8 a&#241;os de experiencia profesional como intensivista</span>&#44; que puede duplicarse hasta un m&#225;ximo de <span class="elsevierStyleItalic">2 m&#233;ritos</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">20 a&#241;os</span>&#46; Seg&#250;n este baremo&#44; los otros 2 m&#233;ritos que faltar&#237;an podr&#237;amos acreditarlos&#44; con 2 a&#241;os de contrato como especialista en un centro extranjero&#44; y con ser presidente de una comisi&#243;n hospitalaria durante 4 a&#241;os&#46; Esto equivale a decir que 10 a&#241;os de experiencia profesional &#40;<span class="elsevierStyleItalic">trabajo diario&#44; 5-6 guardias&#47;mes&#44; etc&#46;</span>&#41; tienen el mismo valor que 2 a&#241;os en un centro extranjero o que 4 a&#241;os de presidente de una comisi&#243;n cl&#237;nica&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Otros m&#233;ritos&#58; gesti&#243;n y formaci&#243;n acad&#233;mica</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la v&#237;a de acreditaci&#243;n que nos ha parecido m&#225;s factible&#44; los m&#233;ritos de gesti&#243;n no ser&#237;an baremables para este &#250;ltimo nivel de acreditaci&#243;n&#46; No deja de ser parad&#243;jico que la actividad profesional&#44; que va aumentado progresivamente a lo largo de la carrera profesional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#44; no cuente para los criterios de la ANECA&#46; As&#237; que solo faltar&#237;a acreditar un nivel B en formaci&#243;n acad&#233;mica&#44; en base a la justificaci&#243;n de 3 m&#233;ritos relevantes&#58; <span class="elsevierStyleItalic">becas o contratos predoctorales o posdoctorales competitivas&#44; premios extraordinarios&#44; indicios de calidad de la tesis y otros&#46;</span></p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Comentarios y conclusiones</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos del actual sistema de acreditaci&#243;n eran evitar la endogamia del profesorado de las universidades y mejorar la calidad de la docencia&#46; La realidad que vemos es bien distinta&#58; estudiantes de medicina sin preparaci&#243;n para una actividad profesional real&#44; un descenso progresivo del n&#250;mero de profesores acreditados y asignaturas que dejan de impartirse o se imparten gracias a la buena voluntad de profesores asociados<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a><span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span></p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A nuestro entender&#44; deber&#237;an coexistir en las facultades de medicina departamentos con un enfoque altamente especializado en investigaci&#243;n y otros especializados en docencia y formaci&#243;n asistencial y&#44; por tanto&#44; 2 v&#237;as de acceso m&#225;s diferenciadas de acreditaci&#243;n&#46; Los criterios de la ANECA sobrevaloran la investigaci&#243;n&#44; no contemplan estas opciones&#44; y niegan a las universidades la posibilidad de elegir qu&#233; clase de profesores quieren contratar&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esto se refleja muy bien en declaraciones de altos cargos universitarios&#58; &#171;en medicina&#44; quiero pediatras que vean ni&#241;os&#44; no expertos en trasplantes de piel de ratones&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#59; &#171;&#91;&#8230;&#93; las facultades de medicina est&#225;n registrando una disminuci&#243;n muy importante en el n&#250;mero de profesores permanentes&#44; &#91;&#8230;&#93; generando en el personal docente e investigador una honda preocupaci&#243;n al entender que&#44; a partir de ahora&#44; se ver&#225;n a&#250;n m&#225;s reducidas las expectativas de promoci&#243;n profesional a los cuerpos docentes universitarios&#46;&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Analizando los criterios de la ANECA sacamos las siguientes conclusiones&#58;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la investigaci&#243;n&#58;</span> parecen desconocer la realidad de la investigaci&#243;n cl&#237;nica espa&#241;ola actual&#44; y elevan al infinito los m&#233;ritos requeridos&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la docencia&#58;</span> no eval&#250;an la verdadera capacidad y talento docente de los profesores&#44; su dedicaci&#243;n real&#44; ni la docencia en otros &#225;mbitos que no sean universitarios&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Respecto a la trasferencia y actividad asistencial&#58;</span> los m&#233;ritos de trasferencia&#44; desde la perspectiva de un m&#233;dico intensivista nos parecen incluso absurdos y los m&#233;ritos de actividad asistencial llegan a menospreciar la exigencia que supone la asistencia sanitaria del cl&#237;nico en general&#44; en especial de determinadas especialidades como la medicina intensiva&#44; con un nivel de exigencia de atenci&#243;n continuada muy alto&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por todo ello&#44; a los m&#233;dicos intensivistas con vocaci&#243;n docente&#58; <span class="elsevierStyleItalic">perded toda esperanza&#46;</span></p></span></span>"
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