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se han propuesto algunos programas educativos sobre SVB para legos&#44; todos ellos con diferentes caracter&#237;sticas en cuanto a duraci&#243;n&#44; frecuencia&#44; contextualizaci&#243;n y uso de tecnolog&#237;as de la comunicaci&#243;n&#46; Los programas tradicionales de SVB son presenciales&#44; y se caracterizan por una larga duraci&#243;n y espaciamiento temporal&#44; aunque han evolucionado hacia propuestas m&#225;s cortas y continuas cuya eficacia ha sido comprobada<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0180"><span class="elsevierStyleSup">4&#8211;6</span></a>&#46; Incluso programas muy breves&#44; de menos de 10 minutos&#44; han demostrado su utilidad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los avances en las nuevas tecnolog&#237;as de la comunicaci&#243;n permiten que la ense&#241;anza del SVB tambi&#233;n se pueda realizar a distancia&#46; Los programas de educaci&#243;n telem&#225;tica a trav&#233;s de <span class="elsevierStyleItalic">smartphones</span> podr&#237;an alcanzar resultados equiparables a la formaci&#243;n presencial&#44; con el valor a&#241;adido de contar con mejores recursos materiales y humanos y accesibilidad a casi cualquier ciudadano<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0200"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Dentro de las tecnolog&#237;as de la comunicaci&#243;n&#44; las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> se han propuesto como un nuevo m&#233;todo de teleformaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0205"><span class="elsevierStyleSup">9&#8211;13</span></a>&#46; Un estudio piloto reciente emple&#243; esta tecnolog&#237;a e inform&#243; que experimentar la teleasistencia con realidad aumentada basada en <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> fue &#250;til como entrenamiento para aprender el protocolo del SVB y el uso del DEA<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46; Sin embargo&#44; no obtuvieron resultados &#243;ptimos en la calidad de la reanimaci&#243;n posiblemente por el corto tiempo de entrenamiento&#46; Los autores destacaron el potencial de este <span class="elsevierStyleItalic">wearable</span> y consideraron necesarios estudios que comparen su eficacia con programas educativos m&#225;s tradicionales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por tanto&#44; el objetivo de este estudio fue analizar la efectividad de una metodolog&#237;a de ense&#241;anza-aprendizaje de teleformaci&#243;n en SVB basada en la comunicaci&#243;n a trav&#233;s de <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> y compararla con un programa de entrenamiento tradicional presencial&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Pacientes y m&#233;todos</span><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se ha realizado un estudio piloto experimental comparativo de no inferioridad&#46; Un total de 60 estudiantes universitarios de las Facultades de Ciencias de la Salud y Enfermer&#237;a de la Universidad de Vigo &#40;Pontevedra&#44; Espa&#241;a&#41; participaron en este&#46; Para ser incluidos&#44; los aspirantes no deb&#237;an tener conocimientos previos en SVB durante los dos a&#241;os previos&#44; ni ning&#250;n impedimento f&#237;sico para efectuar compresiones tor&#225;cicas &#40;C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#41;&#46; La muestra de conveniencia fue distribuida aleatoriamente en el grupo de intervenci&#243;n de telformaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> &#40;SG&#41; y el grupo control de formaci&#243;n presencial tradicional &#40;C&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El protocolo del estudio fue aprobado por el Ethics Committee for Clinical Research of the Catalan Sports Council &#40;referencia 026&#47;CEICGC&#47;2022&#41;&#46; Todos los participantes firmaron el consentimiento informado antes del inicio del estudio&#46; Una vez que estos aceptaron su participaci&#243;n&#44; la muestra de conveniencia fue distribuida mediante aleatorizaci&#243;n en el grupo SG y el grupo C &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Todos los participantes recibieron una formaci&#243;n individual breve de seis a ocho minutos de duraci&#243;n&#44; impartida por un instructor acreditado por el ERC&#46; La capacitaci&#243;n se llev&#243; a cabo en un maniqu&#237; Resusci Anne QCPR &#40;Laerdal&#44; Noruega&#41; y con un DEA de entrenamiento &#40;AED Trainer 2&#44; Laerdal&#44; Noruega&#41;&#46; La formaci&#243;n de ambos grupos sigui&#243; la misma secuencia&#44; distribuida en cuatro bloques&#58; 1&#41; valoraci&#243;n <span class="elsevierStyleItalic">Airway&#44; Breath&#44; Circulation</span> &#40;ABC&#41;&#58; seguridad de la escena&#44; comprobaci&#243;n de consciencia&#44; apertura de v&#237;a a&#233;rea y comprobaci&#243;n de respiraci&#243;n&#59; 2&#41; alerta a los servicios de emergencia &#40;112&#41;&#44; aproximaci&#243;n del DEA&#44; cumplimiento de instrucciones y utilizaci&#243;n&#59; 3&#41; C<span class="elsevierStyleInf">T</span> de calidad continuadas&#58; punto de compresi&#243;n adecuado&#44; ritmo con metr&#243;nomo&#44; profundidad y relaci&#243;n compresi&#243;n-descompresi&#243;n&#59; 4&#41; protocolo completo de actuaci&#243;n&#46; En los tres primeros bloques&#44; el instructor realizaba una explicaci&#243;n&#47;demostraci&#243;n de cada una de las t&#233;cnicas y el estudiante&#44; posteriormente&#44; las reproduc&#237;a con las correcciones indicadas&#46; En el cuarto bloque&#44; el alumno efectuaba el protocolo completo de actuaci&#243;n seg&#250;n lo aprendido y el instructor hac&#237;a correcciones seg&#250;n procediese&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Respecto a la metodolog&#237;a de ense&#241;anza&#44; cada grupo fue instruido distintamente&#46; El grupo SG recibi&#243; una teleformaci&#243;n breve mediante una videollamada a trav&#233;s de <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> &#40;Vuzix Blade AR&#44; Vuzix&#44; EE&#46; UU&#46;&#41; conectadas al instructor mediante wifi 4 G con la App Vuzix Remote Assist &#40;Vuzix&#44; EE&#46; UU&#46;&#41;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">11&#8211;13</span></a>&#44; el cual estaba ubicado en un puesto de control alejado de la zona de formaci&#243;n&#47;evaluaci&#243;n&#46; El instructor del grupo SG explicaba las t&#233;cnicas verbalmente&#44; utilizando como apoyo el env&#237;o de im&#225;genes animadas que el participante ve&#237;a en las propias <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>&#58; apertura de v&#237;a a&#233;rea&#44; valoraci&#243;n de la respiraci&#243;n&#44; punto de compresi&#243;n y posici&#243;n para realizar C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;en visi&#243;n frontal y lateral&#41;&#46; Las correcciones las hac&#237;a desde el puesto de control en funci&#243;n de lo que escuchaba y observaba a trav&#233;s de las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> en visi&#243;n subjetiva del participante&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; el grupo C recibi&#243; una formaci&#243;n breve presencial tradicional&#44; en la que el instructor se ubicaba en el mismo espacio f&#237;sico que el participante&#44; y explicaba y mostraba presencialmente las t&#233;cnicas&#44; corrigiendo al estudiante cuando proced&#237;a&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Inmediatamente tras la capacitaci&#243;n&#44; se evalu&#243; la actuaci&#243;n individual de cada participante ante una parada cardiaca simulada&#46; Para contextualizar la situaci&#243;n&#44; a cada uno se le explicaba que deb&#237;a imaginar que una persona se desvanec&#237;a en presencia suya&#44; y que deb&#237;a actuar como si se tratase de una situaci&#243;n real con base en lo reci&#233;n aprendido &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#sec0040">ver video suplementario</a>&#41;&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las variables del estudio fueron evaluadas en tres bloques principales&#58; a&#41; protocolo de actuaci&#243;n del SVB y uso del DEA valorado dicot&#243;micamente con una lista de comprobaci&#243;n &#40;S&#205;&#58; lo realiza correctamente y NO&#58; no lo realiza o lo hace incorrectamente&#41;&#59; b&#41; calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#59; evaluadas despu&#233;s de aplicar la descarga del DEA y durante dos minutos consecutivos con el maniqu&#237; conectado a la App QCPR training &#40;Laerdal&#44; Noruega&#41; y c&#41; tiempos de actuaci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Todos los an&#225;lisis estad&#237;sticos se llevaron a cabo con el software SPSS versi&#243;n 20&#46;0 &#40;IBM Corp&#44; Armonk&#44; NY&#44; Estados Unidos&#41;&#46; Los datos se presentan como medidas de tendencia central &#40;mediana &#91;Me&#93;&#41; y de dispersi&#243;n &#40;rango intercuart&#237;lico &#91;IQR&#93;&#41; en el caso de variables continuas&#44; y como frecuencias absolutas y relativas para variables categ&#243;ricas&#46; La homogeneidad de los datos fue evaluada mediante procedimientos gr&#225;ficos y con el test de Shapiro-Wilk&#46; Se llev&#243; a cabo una comparaci&#243;n de medias mediante el test <span class="elsevierStyleItalic">t</span> de Student para variables que segu&#237;an una distribuci&#243;n normal&#44; y a trav&#233;s del test <span class="elsevierStyleItalic">U</span> de Mann-Whitney para aquellas que no cumpl&#237;an con los criterios de normalidad&#46; En las comparaciones con diferencias estad&#237;sticamente significativas&#44; se calcul&#243; el tama&#241;o del efecto &#40;TE&#41; a trav&#233;s del test de Rosenthal&#44; y fue categorizado como&#58; insignificante &#40;&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;2&#41;&#44; peque&#241;o &#40;0&#44;2-0&#44;5&#41;&#44; moderado &#40;0&#44;5-0&#44;8&#41;&#44; importante &#40;0&#44;8-1&#44;3&#41; y muy importante &#40;&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;3&#41;&#46; En el caso de las variables categ&#243;ricas&#44; la comparaci&#243;n se realiz&#243; con el test <span class="elsevierStyleItalic">X</span><span class="elsevierStyleSup"><span class="elsevierStyleItalic">2</span></span>&#44; calcul&#225;ndose el TE a trav&#233;s del test <span class="elsevierStyleItalic">V</span> de Cramer y categoriz&#225;ndose como&#58; insignificante &#40;&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;1&#41;&#44; peque&#241;o &#40;0&#44;1-0&#44;3&#41;&#44; mediano &#40;0&#44;3-0&#44;5&#41; y grande &#40;&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;5&#41;&#46; En todas las comparaciones&#44; el nivel de significaci&#243;n se situ&#243; en p &#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Resultados</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio incluy&#243; a 60 participantes &#40;75&#37; mujeres&#44; 86&#37; mujeres en SG&#44; 65&#37; en C&#44; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;053&#41;&#44; con una mediana de edad de 20 &#40;18-22&#41; a&#241;os&#44; una altura de 1&#44;65 &#40;1&#44;6-1&#44;7&#41; m y un peso de 63 &#40;56-69&#41; kg&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tras la formaci&#243;n&#44; la mayor&#237;a de los participantes de ambos grupos realizaron correctamente los distintos pasos del protocolo del SVB&#44; tal y como establecen las recomendaciones de ERC &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; No se encontraron diferencias significativas entre los grupos SG y C en dichas variables&#44; a excepci&#243;n de la valoraci&#243;n de la respiraci&#243;n &#40;SG&#58; 100&#37;&#44; C&#58; 81&#37;&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;013&#41; y el aviso de no tocar a la v&#237;ctima antes de la descarga del DEA &#40;SG&#58; 79&#37;&#44; C&#58; 52&#37;&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;025&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En cuanto a la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#44; no hubo diferencias estad&#237;sticamente significativas entre grupos&#44; a excepci&#243;n del porcentaje de compresiones con correcta reexpansi&#243;n &#40;SG&#58; 85&#37;&#44; C&#58; 32&#37;&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;008&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a>&#41;&#46; En ambos grupos la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> no alcanz&#243; 70&#37;&#44; la profundidad media fue ligeramente inferior a 50 mm&#44; y el ritmo igual o ligeramente superior a 120 compresiones&#47;minuto&#44; sin diferencias significativas entre grupos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El tiempo desde el inicio de la actuaci&#243;n hasta la llegada del DEA fue breve y significativamente mayor &#40;ocho segundos m&#225;s&#41; en SG que en C &#40;SG&#58; 38 s&#44; C&#58; 30 s&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;041&#41;&#46; Sin embargo&#44; no hubo diferencias estad&#237;sticamente significativas entre grupos en el tiempo hasta la aplicaci&#243;n de la descarga ni en el inicio de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">tabla 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0115">Discusi&#243;n</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hasta donde se conoce&#44; este es el primer estudio cuasiexperimental que ha analizado la eficacia de un sistema de teleformaci&#243;n en SVB-DEA mediante <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> dirigido a personas legas en primeros auxilios&#46; Nuestros hallazgos muestran que este tipo de entrenamiento es tan eficaz como el presencial tradicional en la mayor&#237;a de las variables relacionadas con el protocolo del SVB&#44; la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#44; y los tiempos de actuaci&#243;n&#46; Adem&#225;s&#44; la capacitaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> es mejor en algunos aspectos relacionados con la calidad de la intervenci&#243;n&#44; especialmente en cuanto a la valoraci&#243;n enfoque ABC &#40;evaluaci&#243;n de la respiraci&#243;n&#41;&#44; el uso del DEA &#40;aviso de no tocar a la v&#237;ctima&#41; y la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;reexpansi&#243;n&#41;&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En relaci&#243;n con los resultados espec&#237;ficos de la secuencia del SVB y de la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#44; nuestro estudio muestra que en ambos grupos existe una alta adecuaci&#243;n a las recomendaciones del ERC<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; Ambas metodolog&#237;as de ense&#241;anza de corta duraci&#243;n fueron &#250;tiles para que los legos aprendieran el protocolo del SVB&#46; Todos los participantes realizaron muy bien ciertos par&#225;metros relacionados con la calidad de la reanimaci&#243;n &#40;por ejemplo&#44; colocando las manos correctamente durante las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#44; evitando interrupciones&#44; con un buen ritmo de C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#41;&#46; Sin embargo&#44; en nuestro estudio&#44; la calidad de C<span class="elsevierStyleInf">T</span> fue sub&#243;ptima principalmente porque las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> fueron demasiado superficiales &#40;entre 40-50 mm en lugar de los 50-60 mm deseados&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; Esto condicion&#243;&#44; en medida similar a estudios previos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0200"><span class="elsevierStyleSup">8&#44;14&#44;15</span></a>&#44; a que la calidad global de la reanimaci&#243;n &#40;C<span class="elsevierStyleInf">T&#41;</span> fuera aceptable&#44; pero por debajo del criterio arbitrario m&#237;nimo establecido<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#44; por lo que&#44; aunque ambas metodolog&#237;as aplicadas&#44; aunque fueron &#250;tiles para el aprendizaje del protocolo del SVB&#44; no resultaron &#243;ptimas para lograr unas C<span class="elsevierStyleInf">T</span> de alta calidad&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Si bien nuestro objetivo no se centr&#243; en alcanzar la m&#225;xima calidad de reanimaci&#243;n&#44; sino en comparar dos opciones de ense&#241;anza con el mismo tiempo de dedicaci&#243;n y escogimos este formato porque hay m&#250;ltiples ejemplos de formaciones breves<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46; Estas &#250;ltimas tienen ventajas y desventajas que no son el objetivo del presente estudio&#46; En este tipo de entrenamientos muy cortos en los que los estudiantes tienen pocos minutos para practicar es com&#250;n que no siempre se logren los est&#225;ndares &#243;ptimos de calidad de la reanimaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; En esta l&#237;nea&#44; ERC recomienda capacitaciones repetitivas frecuentes&#44; espaciadas y divididas en ciclos cortos con el objetivo de mantener las competencias en reanimaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0165"><span class="elsevierStyleSup">1&#44;6</span></a>&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Recientemente se ha propuesto la implementaci&#243;n de nuevas herramientas tecnol&#243;gicas como la realidad virtual o aumentada en la formaci&#243;n de los legos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0165"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>&#46; En este sentido&#44; este entrenamiento de realidad aumentada a trav&#233;s de <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> podr&#237;a considerarse un m&#233;todo adecuado que permite la teleformaci&#243;n en un formato &#171;muy breve&#187; porque se consiguen los mismos resultados que con la capacitaci&#243;n presencial&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque no existen estudios experimentales o cuasiexperimentales previos que hayan analizado la eficacia de las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> en legos en comparaci&#243;n con la formaci&#243;n presencial&#44; algunos ensayos han demostrado su aplicabilidad en la capacitaci&#243;n de profesionales sanitarios en contextos cl&#237;nicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a> o en legos&#44; pero con la ausencia de un grupo de control<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46; En personal sanitario&#44; la aplicabilidad de las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> en el entrenamiento de reanimaci&#243;n neonatal simulada<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&#44; y la calidad de la reanimaci&#243;n en paro cardiaco pedi&#225;trico intrahospitalario fue analizada<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#46; Y en legos&#44; Aranda-Garc&#237;a et al&#46;&#44; tras un entrenamiento basado en la experiencia de una parada cardiorrespiratoria videoasistida con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> &#40;el mismo sistema de comunicaci&#243;n que en este estudio&#41;&#44; destacan que los participantes pueden realizar un buen protocolo de SVB y un buen manejo del DEA<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En nuestro estudio&#44; los participantes de SG actuaron significativamente mejor que los del grupo C en tres aspectos&#58; evaluaci&#243;n de la respiraci&#243;n&#44; asegurarse de que nadie toque a la v&#237;ctima antes de la descarga y reexpansi&#243;n de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#46; La valoraci&#243;n de la respiraci&#243;n es clave para determinar si la v&#237;ctima est&#225; en parada cardiorrespiratoria y requiere C<span class="elsevierStyleInf">T</span> y uso de DEA<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; Asegurar la escena antes de la descarga es importante para la seguridad del interviniente y la eficacia de la descarga<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0265"><span class="elsevierStyleSup">21&#44;22</span></a>&#46; Y la mejor reexpansi&#243;n de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> conseguida por SG &#40;53&#37; m&#225;s C<span class="elsevierStyleInf">T</span> con buena reexpansi&#243;n que C&#41; es un par&#225;metro determinante a nivel cl&#237;nico&#44; ya que contabiliza las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> en las que se permiti&#243; el retroceso completo del t&#243;rax y&#44; en consecuencia&#44; el mantenimiento de un gasto cardiaco adecuado&#46; En este sentido&#44; que nuestro grupo C fuese significativamente m&#225;s alto podr&#237;a influir en los peores resultados en la reexpansi&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0275"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#46;</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La actuaci&#243;n en caso de PCEH debe realizarse en el menor tiempo posible&#44; ya que la supervivencia y morbilidad en esta emergencia son tiempo-dependientes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&#46; En este sentido&#44; la realidad aumentada podr&#237;a considerarse &#250;til por la rapidez de la reanimaci&#243;n porque el tiempo hasta la descarga del DEA y el inicio de la C<span class="elsevierStyleInf">T</span> fue inferior a dos minutos desde el inicio del escenario &#40;en ambos grupos&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&#46; El C fue ocho segundos m&#225;s r&#225;pido hasta la llegada del DEA&#59; sin embargo&#44; esta diferencia se considera cl&#237;nicamente despreciable porque no influy&#243; en el tiempo hasta la descarga&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Debido a que ambas intervenciones fueron comparables en tiempo de formaci&#243;n&#44; contenido e individualizaci&#243;n de las correcciones &#40;ratio 1 profesor&#58;1 alumno&#41;&#44; se desconoce con exactitud los posibles mecanismos que explicar&#237;an las diferencias a favor de SG&#46; Sin embargo&#44; podr&#237;a estar asociado a la visualizaci&#243;n en tiempo real de im&#225;genes animadas en el SG&#46; Aunque el prop&#243;sito de enviar estas im&#225;genes a las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> era mostrarle al participante las habilidades de SVB &#40;p&#46; ej&#46;&#44; apertura de las v&#237;as respiratorias y evaluaci&#243;n de la respiraci&#243;n&#41;&#44; puede ser que esto hiciera que el estudiante prestara especial atenci&#243;n a estas t&#233;cnicas y&#44; por lo tanto&#44; se esforzase m&#225;s por realizarlas muy bien&#46; En cualquier caso&#44; se considera muy positivo que el entrenamiento a distancia guiado por <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> consiga resultados no inferiores e incluso mejores a lo que se considera el <span class="elsevierStyleItalic">goal</span> est&#225;ndar de las sesiones presenciales individualizadas&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En consonancia con nuestros hallazgos&#44; existen otros estudios previos que tambi&#233;n han evaluado el efecto sobre la calidad de la reanimaci&#243;n de otros m&#233;todos de aprendizaje basados en nuevas tecnolog&#237;as&#44; como la realidad virtual y la aumentada&#46; Al igual que con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span>&#44; estas alternativas frente a las propuestas tradicionales tienen el potencial de proporcionar a la poblaci&#243;n un nuevo m&#233;todo muy realista y eficaz&#44; aunque se requieren m&#225;s estudios para establecer recomendaciones robustas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0285"><span class="elsevierStyleSup">25&#8211;27</span></a>&#46; Sin embargo&#44; dada su amplia aplicabilidad y su menor necesidad de movilizaci&#243;n de recursos humanos y materiales&#44; la capacitaci&#243;n basada en <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> podr&#237;a constituirse como un m&#233;todo reglado de formaci&#243;n muy breve en SVB&#46; En t&#233;rminos de aplicabilidad pr&#225;ctica&#44; este tipo de capacitaci&#243;n podr&#237;a ser especialmente interesante para lugares remotos o rurales con buena conectividad a Internet&#44; pero con acceso limitado a la formaci&#243;n en reanimaci&#243;n debido al coste del desplazamiento del instructor&#44; o la ubicaci&#243;n misma<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&#44; aunque es posible que la dotaci&#243;n de todos los recursos planteados no fuera viable en alg&#250;n escenario&#44; por lo que nuevos estudios en este l&#237;nea podr&#237;an aportar datos en los que se podr&#237;an basar algunas intervenciones pol&#237;ticas y sociosanitarias futuras en este campo&#46; Por ejemplo&#44; alrededor de 18&#37; de la poblaci&#243;n escocesa y 16&#37; de la espa&#241;ola viven en zonas remotas o rurales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0305"><span class="elsevierStyleSup">29&#44;30</span></a>&#44; donde los servicios de emergencia tardar&#225;n m&#225;s en llegar&#44; y un mayor n&#250;mero de testigos capacitados podr&#237;a mejorar las tasas de supervivencia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0200"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Este tipo de ense&#241;anza con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span>&#44; como m&#233;todo a distancia fuera del aula&#44; podr&#237;a permitir un entrenamiento individualizado y adaptado a las necesidades de cada alumno&#44; en l&#237;nea con lo propuesto por ERC<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46; Asimismo&#44; este estudio podr&#237;a convertirse en un punto de partida para el desarrollo de programas educativos a largo plazo con actualizaci&#243;n repetida y peri&#243;dica&#46; En este sentido&#44; en futuros estudios ser&#237;a conveniente abordar la retenci&#243;n de los conocimientos y habilidades a medio y largo plazo &#40;tres&#44; seis meses o m&#225;s&#41;&#44; de tal forma que se pueda objetivar el asentamiento del aprendizaje con este tipo de formaci&#243;n&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio no est&#225; exento de limitaciones que exigen cautela a la hora de interpretar los hallazgos&#58; a&#41; el tama&#241;o muestral y la poblaci&#243;n objeto de estudio puede limitar la extrapolaci&#243;n de los resultados a la poblaci&#243;n general y el hallazgo de diferencias entre grupos&#46; Aunque los participantes se consideran legos en conocimientos y habilidades de SVB-DEA&#44; informaci&#243;n previa en materias troncales como anatom&#237;a y&#47;o fisiopatolog&#237;a podr&#237;an sesgar los hallazgos obtenidos&#44; por lo que es necesaria la cautela en la interpretaci&#243;n e inferencia de resultados&#59; b&#41; si bien la conexi&#243;n wifi utilizada permiti&#243; que el estudio se llevara a cabo en condiciones &#243;ptimas&#44; no se puede excluir que circunstancias reales con limitaciones en la conexi&#243;n pudieran dificultar su aplicabilidad&#59; c&#41; la autonom&#237;a de las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> es limitada&#44; aunque el avance continuo en investigaciones que evidencien el beneficio de estos dispositivos puede favorecer su desarrollo y compensar esta limitaci&#243;n&#59; d&#41; si bien con el grupo SG no hubo una calidad global de la RCP inferior al C&#44; instruido a trav&#233;s de metodolog&#237;as cuya validez ha sido previamente constatada&#44; en ambos grupos no se ha observado una calidad global de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> en el rango objetivo se&#241;alado por las recomendaciones vigentes&#46; No obstante&#44; el hallazgo de no inferioridad permite considerar la videocomunicaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasess</span> como una herramienta de potencial utilidad para la formaci&#243;n en SVB-DEA y podr&#237;a abrir l&#237;neas futuras de investigaci&#243;n en este campo&#44; incluyendo analizar las barreras para alcanzar las tasas de calidad recomendadas&#46; Por ello&#44; son necesarios futuros estudios con este tipo de comunicaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> en muestras poblacionales amplias procedentes de diversos contextos&#44; donde se eval&#250;e a medio y largo plazo la retenci&#243;n del aprendizaje y tambi&#233;n la eficacia de sesiones educativas individualizadas&#44; quiz&#225;s no tan cortas&#44; pero peri&#243;dicas en el marco de entrenamiento del &#171;<span class="elsevierStyleItalic">brief Rolling refresher</span>&#187;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0315"><span class="elsevierStyleSup">31&#44;32</span></a> con entornos de realidad aumentada&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En conclusi&#243;n&#44; el tele-entrenamiento breve de SVB-DEA con <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> para legos podr&#237;a llegar a ser&#44; al menos&#44; tan efectivo como los m&#233;todos de ense&#241;anza tradicionales&#46; Adem&#225;s&#44; las <span class="elsevierStyleItalic">smart glasses</span> podr&#237;an ser m&#225;s ventajosas que la capacitaci&#243;n tradicional para ciertos puntos del protocolo del SVB y la calidad de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#44; probablemente debido a la capacidad de visualizaci&#243;n de im&#225;genes en tiempo real que respalda la secuencia del SVB&#46; La ense&#241;anza basada en la realidad aumentada deber&#237;a considerarse para la capacitaci&#243;n del SVB&#44; aunque se exige tanto prudencia en la extrapolaci&#243;n de hallazgos como estudios adicionales para evaluar nuevas metodolog&#237;as de ense&#241;anza te&#243;rica y pr&#225;ctica que puedan conseguir que las personas legas o profesionales de la salud alcancen y mantengan unos niveles de calidad en la realizaci&#243;n de C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#46; Es por ello que&#44; desde la cautela&#44; se necesita explorar su potencialidad en diversos entornos y poblaciones diana&#44; con diferencias metodol&#243;gicas en cuanto al tiempo de formaci&#243;n y reentrenamientos estipulados&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0120">Contribuci&#243;n de los autores</span><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">S&#46; Aranda-Garc&#237;a y R&#46; Barcala-Furelos dise&#241;aron el estudio&#46; S&#46; Aranda-Garc&#237;a y R&#46; Barcala-Furelos fueron los investigadores principales&#46; A&#46; Rodr&#237;guez-N&#250;&#241;ez y F&#46; Fern&#225;ndez-M&#233;ndez establecieron la metodolog&#237;a&#46; S&#46; Aranda-Garc&#237;a&#44; R&#46; Barcala-Furelos y A&#46; Rodr&#237;guez-N&#250;&#241;ez coordinaron el estudio&#46; S&#46; Aranda-Garc&#237;a&#44; C&#46; Berlanga-Mac&#237;as&#44; R&#46; Barcala-Furelos&#44; M&#46; Otero-Agra&#44; J&#46; Domingo&#44; A&#46; Seijas-Vijande y F&#46; Fern&#225;ndez-M&#233;ndez realizaron la recogida de datos del estudio&#46; M&#46; Otero-Agra y J&#46; Domingo efectuaron el volcado de informaci&#243;n de los datos y su an&#225;lisis estad&#237;stico&#46; S&#46; Aranda-Garc&#237;a escribi&#243; el manuscrito con el apoyo de C&#46; Berlanga-Mac&#237;as y A&#46; Rodr&#237;guez-N&#250;&#241;ez&#46; Finalmente&#44; todos los autores leyeron&#44; revisaron y aprobaron el manuscrito&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0125">Financiaci&#243;n</span><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este trabajo no ha recibido ning&#250;n tipo de financiaci&#243;n&#46;</p></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0130">Conflicto de intereses</span><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo <span class="elsevierStyleItalic">Smart glasses</span>&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo control&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>31&#41;</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;13<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;83&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;11<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">V&#237;a a&#233;rea</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;97&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;33<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Respiraci&#243;n</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;81&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;013<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&#40;TE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;32&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Alerta a los servicios de emergencia</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">28&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;97&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;94&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;59<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Acerca el DESA</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">31&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">-&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Colocaci&#243;n de electrodos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;86&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;84&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;80<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Comprueba que nadie toca la v&#237;ctima&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">23&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;79&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;52&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;025<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#8225;</span></a>&#40;TE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;29&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Aplica la descarga&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">31&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;100&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo <span class="elsevierStyleItalic">Smart glasses</span>&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo control&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>31&#41;</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col">valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Me&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">IQR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">IQR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Calidad C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;11 - 76&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;34 - 84&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;10<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Tiempo realizando C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;100 - 100&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;100 - 100&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">N&#250;mero total de C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;223 &#8211; 263&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;219 &#8211; 250&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;25<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">&#8224;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Profundidad media &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">43&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;34 &#8211; 54&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;39 &#8211; 58&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;06<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">&#8224;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Ritmo medio &#40;C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#47;min&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">126&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;112 &#8211; 132&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">120&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;110 &#8211; 128&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;32<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">&#8224;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">C<span class="elsevierStyleInf">T</span> con profundidad adecuada &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;0 &#8211; 61&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;1 &#8211; 53&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;44<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">C<span class="elsevierStyleInf">T</span> con reexpansi&#243;n adecuada &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">85&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;37 &#8211; 100&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">32&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;6 &#8211; 85&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;008<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&#40;TE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;34&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Relaci&#243;n C<span class="elsevierStyleInf">T</span>&#47;descompresi&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&#44;00&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;0&#44;77 &#8211; 1&#44;18&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;92&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;0&#44;79 &#8211; 1&#44;04&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;29<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">C<span class="elsevierStyleInf">T</span> con posici&#243;n de manos correcta &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">100&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;100 - 100&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;100 - 100&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;07<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo <span class="elsevierStyleItalic">Smart glasses</span>&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo control&#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>31&#41;</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col">valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Me&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">IQR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Me&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">IQR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Desde el inicio hasta que acerca el DESA &#40;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">38&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;30 - 47&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;21 - 46&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;041<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020">&#42;</a>&#40;TE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;26&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Desde que acerca el DESA hasta la descarga &#40;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">65&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;56 - 71&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">67&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;58 - 75&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;36<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Desde el inicio hasta la descarga &#40;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">102&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;86 - 119&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">96&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;80 - 116&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;38<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Desde la descarga hasta el inicio de las C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8 - 13&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8 - 11&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;69<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025"><span class="elsevierStyleSup">&#8224;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Desde el inicio hasta la 1 &#170; C<span class="elsevierStyleInf">T</span> &#40;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">116&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;99 - 127&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">102&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;88 - 125&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;29<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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