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y que incluye el reconocimiento precoz de la situaci&#243;n de urgencia y la activaci&#243;n del sistema de emergencias m&#233;dicas&#44; la realizaci&#243;n de maniobras de resucitaci&#243;n cardiopulmonar &#40;RCP&#41; b&#225;sica&#44; la desfibrilaci&#243;n precoz y los cuidados m&#233;dicos especializados&#46; Resulta destacable que esta estrategia supone&#44; adem&#225;s de mejorar la respuesta de los servicios m&#233;dicos de emergencias&#44; implicar a los ciudadanos en la protecci&#243;n de su propia salud&#44; incorpor&#225;ndolos en los 3 primeros eslabones de la cadena<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las probabilidades de sobrevivir tras una PCR-EH son dependientes de m&#250;ltiples factores&#44; pero el inicio de la resucitaci&#243;n por testigos antes de la llegada de los servicios de emergencias y la desfibrilaci&#243;n precoz son consideradas las intervenciones que&#44; con independencia de otros factores&#44; m&#225;s pueden influir en el pron&#243;stico de la PCR por taquiarritmias ventriculares&#44; pudiendo llegar a doblar la supervivencia a los 30 d&#237;as<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0165"><span class="elsevierStyleSup">3&#8211;5</span></a>&#46; La implementaci&#243;n y extensi&#243;n de los primeros desfibriladores externos automatizados &#40;DEA&#41; supuso&#44; hace ya m&#225;s de una d&#233;cada&#44; una importante apuesta en la optimizaci&#243;n del manejo de la PCR-EH en nuestra comunidad&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Espa&#241;a&#44; aunque en la actualidad existe un real decreto que establece las condiciones y los requisitos m&#237;nimos de seguridad y calidad en la utilizaci&#243;n de los DEA fuera del &#225;mbito sanitario<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0180"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#44; quedan a merced de las comunidades aut&#243;nomas los mecanismos de control y coordinaci&#243;n de su utilizaci&#243;n&#46; Si bien de esta manera se ha conseguido desarrollar normativas en la mayor&#237;a de los territorios<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#44; tambi&#233;n ha propiciado una falta de homogeneidad en aspectos tales como el alcance&#44; los requisitos y los elementos de los programas o actuaciones relacionadas con los DEA&#44; dificultando el acceso a estos dispositivos del personal no m&#233;dico en numerosas regiones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0190"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Esta situaci&#243;n complica&#44; por tanto&#44; el desarrollo de las estrategias consensuadas para la promoci&#243;n del acceso p&#250;blico a los DEA como medida para disminuir el tiempo hasta la desfibrilaci&#243;n ante una situaci&#243;n de PCR<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el Pa&#237;s Vasco&#44; desde la puesta en funcionamiento de la primera normativa reguladora de los DEA para personal no m&#233;dico en 2005<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0200"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#44; se han sucedido varios cambios legislativos dirigidos a extender y facilitar el acceso y uso de estos dispositivos&#46; As&#237;&#44; en 2007 se hizo extensiva la autorizaci&#243;n para el uso de los DEA al personal de enfermer&#237;a y se prolong&#243; el plazo de validez de la formaci&#243;n a personal no sanitario<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0205"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>&#44; y en 2011 se consider&#243; a todo ciudadano directamente acreditado para el uso de DEA&#44; bajo la asunci&#243;n de que su uso se encuentra incardinado en el esquema b&#225;sico de RCP<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0210"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a>&#46; M&#225;s recientemente&#44; un nuevo decreto&#44; en un paso m&#225;s por extender y potenciar el acceso p&#250;blico a los DEA&#44; ha establecido la obligatoriedad de su instalaci&#243;n en determinados espacios externos al &#225;mbito sanitario&#44; tales como grandes establecimientos comerciales&#44; instalaciones de uso p&#250;blico con aforo autorizado superior a 700 personas&#44; estaciones de autob&#250;s o ferrocarril de poblaciones de m&#225;s de 50&#46;000 habitantes&#44; estaciones de metro&#44; tren o autob&#250;s con una afluencia media diaria igual o superior a 2&#46;000 personas&#44; y centros educativos con un aforo igual o superior a 2&#46;000 personas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Mediante la obligatoriedad de instalar DEA en espacios con gran afluencia de p&#250;blico&#44; el Gobierno Vasco ha establecido la posibilidad de mejorar el pron&#243;stico de los afectados por una PCR-EH&#46; Sin embargo&#44; es preciso tener en cuenta que la supervivencia de quienes presentan una PCR-EH no viene dada&#44; en s&#237; misma&#44; por el hecho de aumentar el n&#250;mero de DEA de acceso p&#250;blico&#44; sino por la r&#225;pida actuaci&#243;n y los conocimientos que los testigos circunstanciales de un suceso s&#250;bito tengan sobre las maniobras de RCP&#46; Por ello&#44; el objetivo de este trabajo se centra en explorar la formaci&#243;n recibida&#44; la capacitaci&#243;n autopercibida&#44; los conocimientos generales y las percepciones y actitudes de la poblaci&#243;n del Pa&#237;s Vasco sobre la RCP y el uso de DEA ante una persona en PCR&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0100">Material y m&#233;todos</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudio descriptivo con componentes anal&#237;ticos&#44; de corte transversal y base poblacional&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se establecieron como criterios de inclusi&#243;n todas las personas residentes en el Pa&#237;s Vasco con edades comprendidas entre los 15 y los 64 a&#241;os &#40;como aproximaci&#243;n a la poblaci&#243;n en edad potencialmente activa&#41;&#46; No se incluyeron en el estudio aquellas personas con estudios &#40;finalizados o no&#41; en medicina&#44; enfermer&#237;a o emergencias sanitarias&#44; ni trabajadores del sector del transporte sanitario urgente&#46; Tambi&#233;n fueron excluidas las personas con barreras f&#237;sicas&#44; ling&#252;&#237;sticas o cognitivas&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El tama&#241;o m&#237;nimo de la muestra fue estimado para un nivel de confianza del 95&#37; y un margen de error de<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#37;&#44; bajo la hip&#243;tesis m&#225;s desfavorable de m&#225;xima indeterminaci&#243;n &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>q<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;5&#41;&#46; Para garantizar la representatividad de la muestra y mantener las proporciones de la poblaci&#243;n de referencia se realiz&#243; una estratificaci&#243;n por edad en 3 franjas etarias &#40;15-29&#44; 30-49&#44; 50-64 a&#241;os&#41; y por provincia &#40;Vizcaya&#44; Guip&#250;zcoa&#44; &#193;lava&#41;&#46; La selecci&#243;n de la muestra fue realizada de forma aleatoria en los &#225;mbitos metropolitanos de las 3 capitales de provincia &#40;Bilbao&#44; San Sebasti&#225;n y Vitoria&#41;&#44; eligiendo como puntos de captaci&#243;n lugares donde seg&#250;n el Decreto 9&#47;2015 deber&#225; existir &#40;o a fecha de la encuesta ya exist&#237;a&#41; un DEA de acceso p&#250;blico&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para la recogida de datos&#44; desarrollada entre mayo y junio de 2015&#44; se utiliz&#243; un cuestionario estructurado an&#243;nimo de menos de 5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>min de duraci&#243;n que fue administrado por los propios investigadores y dise&#241;adores del mismo&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El cuestionario empleado se realiz&#243; <span class="elsevierStyleItalic">ad hoc</span> para la investigaci&#243;n&#46; Mediante una revisi&#243;n de la literatura espec&#237;fica se identificaron los apartados tem&#225;ticos a evaluar y se elaboraron los &#237;tems espec&#237;ficos&#46; Finalmente&#44; el cuestionario qued&#243; conformado por un apartado de variables sociodemogr&#225;ficas &#40;sexo&#44; edad&#44; nivel acad&#233;mico y profesi&#243;n&#41; y una serie de preguntas organizadas en torno a las categor&#237;as &#171;capacitaci&#243;n autopercibida para aplicar maniobras de RCP&#187;&#44; &#171;formaci&#243;n b&#225;sica recibida en t&#233;cnicas de RCP&#187;&#44; &#171;conocimientos generales sobre la PCR y la DEA&#187; y &#171;percepciones y actitudes hacia las maniobras de RCP&#187;&#46; Para la medici&#243;n de las variables operativas sobre percepciones se utilizaron preguntas de respuesta cerrada y una escala de estimaci&#243;n descriptiva &#40;nada&#44; poco&#44; bastante&#44; mucho&#41;&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La validaci&#243;n de contenido se realiz&#243;&#44; de forma secuencial&#44; mediante la revisi&#243;n del cuestionario inicial por parte del grupo de investigadores&#44; un an&#225;lisis cr&#237;tico por un grupo de expertos y&#44; posteriormente&#44; mediante la realizaci&#243;n de una prueba piloto sobre 28 personas para verificar la validez desde la perspectiva de la adecuada comprensi&#243;n por parte de los sujetos objeto de estudio&#46; Los participantes en la prueba piloto fueron seleccionados sin ning&#250;n criterio de muestreo&#44; pero result&#243; indispensable que cumpliesen los requisitos de inclusi&#243;n y exclusi&#243;n previamente descritos&#46; Al finalizar cada fase&#44; se registraron las opiniones y sugerencias tanto de la comisi&#243;n de expertos como de los responsables de la recogida de datos y de los participantes&#44; realiz&#225;ndose los cambios oportunos en el cuestionario final&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para determinar la fiabilidad y la estabilidad temporal del cuestionario final de realiz&#243; un test-retest al grupo que particip&#243; en la prueba piloto&#44; con un distanciamiento de 2 semanas entre ambos&#44; y se calcul&#243; el nivel de concordancia de cada &#237;tem mediante el coeficiente de Kappa&#44; considerando como aceptable un valor<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;50&#46; Para mantener la anonimia de los cuestionarios se utilizaron c&#243;digos de emparejamiento basados en los 2 &#250;ltimos d&#237;gitos y la letra del documento nacional de identidad&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las variables cualitativas se expresan mediante n&#250;meros absolutos y proporciones&#44; y las cuantitativas&#44; utilizando la mediana y el rango intercuartil&#46; Para el contraste de hip&#243;tesis se utilizaron las pruebas de la Chi cuadrado y el test U de Mann-Whitney &#40;dada la distribuci&#243;n no normal de los datos&#44; seg&#250;n el test de Shapiro-Wilk&#41;&#44; estableciendo significaci&#243;n estad&#237;stica cuando p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#46; Tambi&#233;n se evalu&#243; la magnitud de la asociaci&#243;n entre variables con relaciones estad&#237;sticamente significativas mediante el c&#225;lculo bruto de la <span class="elsevierStyleItalic">odds ratio</span> y sus intervalos de confianza del 95&#37; &#40;IC95&#37;&#41;&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La representaci&#243;n gr&#225;fica de proporciones se muestra mediante diagramas de barras con sus respectivos IC95&#37;&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El an&#225;lisis estad&#237;stico de los datos se realiz&#243; mediante los programas SPSS<span class="elsevierStyleSup">&#174;</span> v21 y OpenEpi<span class="elsevierStyleSup">&#174;</span>&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Resultados</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se recogieron un total de 605 encuestas v&#225;lidas &#40;52&#44;9&#37; de Vizcaya&#44; 32&#44;1&#37; de Guip&#250;zcoa y 15&#37; de &#193;lava&#41;&#44; donde el 56&#44;4&#37; de las personas encuestadas fueron mujeres&#44; el 61&#44;8&#37; estaban en situaci&#243;n laboral activa y el 18&#44;8&#37; pose&#237;an estudios elementales o carec&#237;an de ellos&#46;</p><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Capacitaci&#243;n autopercibida para aplicar maniobras de resucitaci&#243;n en un paciente adulto</span><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El 20&#44;2&#37; de las personas encuestadas se consideraba capacitada para realizar una RCP&#44; cifra que descendi&#243; hasta el 8&#44;3&#37; si se formulaba la pregunta en relaci&#243;n con la utilizaci&#243;n de un DEA&#46; Se observaron diferencias estad&#237;sticamente significativas al contrastar las medianas de edad de quienes se sent&#237;an formados y con habilidades en t&#233;cnicas de RCP y quienes no&#44; pero no sucedi&#243; lo mismo en el caso de la preparaci&#243;n espec&#237;fica en el manejo de un DEA ni tras estratificar la muestra en franjas etarias&#46; Las personas que trabajaban en la administraci&#243;n p&#250;blica mostraron casi 4 veces m&#225;s la probabilidad de sentirse preparadas para operar con un DEA que quienes trabajaban en otros sectores &#40;OR 3&#44;7&#59; IC95&#37; 1&#44;9-7&#41;&#44; y aquellas con estudios elementales o sin estudios presentaron casi 3 veces m&#225;s la probabilidad de no sentirse capacitadas en t&#233;cnicas de RCP que el resto &#40;OR 2&#44;7&#59; IC95&#37; 1&#44;4-5&#44;5&#41;&#46; Las dem&#225;s caracter&#237;sticas generales de la muestra y la autopercepci&#243;n de sus capacidades para aplicar maniobras de resucitaci&#243;n en funci&#243;n de las mismas se describen en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0115">Formaci&#243;n b&#225;sica recibida en t&#233;cnicas de resucitaci&#243;n</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con independencia de la capacitaci&#243;n autopercibida&#44; 224 &#40;37&#37;&#41; personas hab&#237;an recibido entrenamiento en RCP y&#47;o manejo de DEA en el pasado&#46; Sobre el total de personas que hab&#237;an sido formadas&#44; el 28&#44;6&#37; lo hab&#237;a hecho por &#250;ltima vez hac&#237;a un a&#241;o o menos&#44; mientras que el 46&#37; presentaba una formaci&#243;n de antig&#252;edad igual o superior a 5 a&#241;os &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Los programas formativos se hab&#237;an realizado fundamentalmente a trav&#233;s de cursos de prevenci&#243;n de riesgos laborales en el seno de las empresas &#40;37&#44;1&#37;&#41;&#44; o bien en cursos organizados por asociaciones del &#225;mbito de las emergencias &#40;26&#44;3&#37;&#41;&#44; como Cruz Roja&#46; Tan solo 10 personas &#40;4&#44;5&#37;&#41; se hab&#237;an formado de manera autodidacta &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Entre las 378 personas que no hab&#237;an realizado ning&#250;n programa formativo sobre RCP &#40;con o sin apoyo de DEA&#41;&#44; en el 61&#44;4&#37; de los casos alegaron &#171;no haber dispuesto de una oportunidad para ello&#187;&#44; &#171;escaso inter&#233;s por el tema&#187; en el 29&#44;9&#37; y &#171;falta de tiempo&#187; en el 7&#44;7&#37;&#46; Cuando se les pregunt&#243; sobre si estar&#237;an interesados en realizar alg&#250;n taller de formaci&#243;n en t&#233;cnicas b&#225;sicas de resucitaci&#243;n fuera de su horario laboral&#47;lectivo&#44; el 64&#44;3&#37; respondi&#243; &#171;s&#237;&#187;&#44; mientras que el 11&#44;1&#37; respondi&#243; &#171;no&#187;&#46; El resto se mostraron indecisos&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0120">Conocimientos generales sobre la parada cardiorrespiratoria y la desfibrilaci&#243;n externa semiautom&#225;tica</span><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El 73&#44;6&#37; de las personas encuestadas consideraba saber qu&#233; era una PCR&#44; pero solamente el 45&#37; declar&#243; que ser&#237;a capaz de identificarla si la presenciase&#46; El 59&#44;7&#37; sabr&#237;a reconocer un DEA de acceso p&#250;blico y el 43&#44;3&#37; no sab&#237;a de la existencia de un decreto regulador para su uso en el Pa&#237;s Vasco &#40;siendo el desconocimiento mayor en los j&#243;venes de entre 15-29 a&#241;os&#41;&#46; Tan solo el 29&#44;8&#37; supo responder correctamente acerca de qu&#233; personas estaban legalmente autorizadas para su manejo en caso de urgencia&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El 21&#44;2&#37; de nuestra muestra declar&#243; haber presenciado en al menos una ocasi&#243;n a lo largo de su vida un suceso de PCR-EH&#44; y el 3&#44;6&#37; afirm&#243; haber realizado intentos de RCP previos a la llegada de los servicios de emergencias m&#233;dicas&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a> se muestran los conocimientos generales de la poblaci&#243;n estudiada comparados por franjas etarias&#44; donde se observa una notable homogeneidad de conocimientos en los 3 rangos de edad&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0125">Percepciones y actitudes hacia las maniobras de resucitaci&#243;n cardiopulmonar</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una amplia mayor&#237;a consider&#243; como &#171;muy importante&#187; o &#171;bastante importante&#187; que la poblaci&#243;n general fuese capaz de identificar a una persona en parada cardiaca e iniciar maniobras de resucitaci&#243;n &#40;94&#44;7&#37;&#41;&#44; as&#237; como saber operar con un DEA &#40;88&#44;6&#37;&#41;&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Bajo la hip&#243;tesis de presenciar una PCR-EH y tener que aplicar medidas de RCP b&#225;sica &#40;siendo guiado con las instrucciones del DEA o telef&#243;nicamente desde el servicio de emergencias&#41;&#44; el 58&#44;1 y el 44&#44;7&#37; refirieron estar dispuestos a realizar compresiones tor&#225;cicas y ventilaciones boca a boca&#44; respectivamente &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0015">fig&#46; 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0015"></elsevierMultimedia></span></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0130">Discusi&#243;n</span><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La muerte s&#250;bita cardiaca es una de las principales causas de muerte en los pa&#237;ses industrializados&#44; por lo que resulta fundamental la formaci&#243;n en RCP&#46; Se ha estimado que la optimizaci&#243;n y la generalizaci&#243;n de las maniobras de RCP b&#225;sica a la poblaci&#243;n general podr&#237;a evitar unas 8&#46;000 muertes anuales en nuestro pa&#237;s<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0220"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>&#44; y puesto que las taquiarritmias ventriculares constituyen una causa frecuente de PCR y la desfibrilaci&#243;n representa actualmente la &#250;nica intervenci&#243;n efectiva para revertirla&#44; resulta indiscutible la necesidad de mejorar los sistemas de acceso p&#250;blico a los DEA y la normalizaci&#243;n de una autorizaci&#243;n expl&#237;cita para su uso por parte de personal no sanitario&#44; permitiendo as&#237; eliminar los reparos existentes a su implantaci&#243;n o utilizaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46;</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es por ello que&#44; en un intento de reforzar el tercer eslab&#243;n de la cadena de la supervivencia&#44; en el Pa&#237;s Vasco las autoridades gubernamentales se han decantado por autorizar a todos los ciudadanos en el manejo de los DEA&#44; a diferencia de lo que ocurre en la mayor&#237;a de las comunidades aut&#243;nomas espa&#241;olas&#44; donde la autorizaci&#243;n para el uso de los DEA queda restringida a personal m&#233;dico o a quienes superan un programa formativo espec&#237;fico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; Sin embargo&#44; en este estudio se observa que a pesar de que el grueso de la poblaci&#243;n vasca tambi&#233;n parece entender que la adquisici&#243;n de destrezas para la realizaci&#243;n de una correcta asistencia ante una PCR es un elemento importante&#44; tan solo una peque&#241;a proporci&#243;n ha recibido formaci&#243;n espec&#237;fica sobre maniobras de resucitaci&#243;n&#46; Apenas el 60&#37; de nuestra muestra afirma saber identificar correctamente un DEA de acceso p&#250;blico y solo un 30&#37; es conocedor de que todas las personas est&#225;n legalmente autorizadas para su uso ante una eventual PCR-EH&#46; Estos hechos nos pueden inducir a pensar que todav&#237;a no se han realizado los mismos esfuerzos a la hora de legislar que de sensibilizar a la poblaci&#243;n general sobre la necesidad de conocer los primeros pasos a seguir ante una persona que presenta un ataque cardiaco&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Sobre este &#250;ltimo aspecto&#44; se ha planteado que la inclusi&#243;n de formaci&#243;n en primeros auxilios en los curr&#237;culos escolares podr&#237;a representar un importante avance a la hora no solo de ense&#241;ar&#44; sino de consolidar habilidades de actuaci&#243;n ante urgencias sanitarias<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&#46; De hecho&#44; existen experiencias previas en pa&#237;ses como Estados Unidos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#44; Jap&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0175"><span class="elsevierStyleSup">5&#44;16</span></a> o Suecia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#44; donde el desarrollo de programas de DEA de acceso p&#250;blico y la formaci&#243;n masiva de la poblaci&#243;n en t&#233;cnicas de resucitaci&#243;n han logrado aumentar la supervivencia tras una PCR-EH&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el caso del Pa&#237;s Vasco&#44; en concordancia con lo referido en otras regiones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>&#44; los d&#233;ficits de conocimiento de la materia entre la poblaci&#243;n parecen deberse a la poca facilidad de acceso a ofertas formativas y al escaso inter&#233;s que suscitan&#44; si bien m&#225;s de un 40&#37; de los no formados mostraron inter&#233;s en realizar alg&#250;n taller al respecto&#46; Adem&#225;s&#44; puede resultar alarmante que la mayor parte de quienes refirieron haberse formado lo hicieran por &#250;ltima vez varios a&#241;os atr&#225;s&#44; un tiempo excesivo cuando sabemos que las habilidades en resucitaci&#243;n se deterioran r&#225;pidamente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&#44; al igual que tambi&#233;n disminuye la capacidad de reaccionar ante un evento de PCR<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#46; En este hecho radica la discrepancia observada en nuestro trabajo entre las personas que han recibido entrenamiento en t&#233;cnicas de RCP o DEA &#40;37&#37;&#41; y las que a fecha de la entrevista realmente se sent&#237;an capacitadas para aplicarlas &#40;20&#44;2&#37;&#41;&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La ejecuci&#243;n regular de estudios basados en encuestas poblacionales podr&#237;a resultar &#250;til para valorar el desarrollo de programas de formaci&#243;n comunitaria y como sistema de monitorizaci&#243;n de cambios en las tendencias sobre habilidades en RCP y manejo de los DEA&#46; Hasta donde sabemos&#44; este es el tercer estudio publicado que aborda los conocimientos y las actitudes sobre RCP en poblaci&#243;n espa&#241;ola&#46; En 2010&#44; por iniciativa del Consejo Espa&#241;ol de Resucitaci&#243;n Cardiopulmonar&#44; se realiz&#243; una encuesta telef&#243;nica a 1&#46;001 ciudadanos mayores de 18 a&#241;os de todo Espa&#241;a&#44; con el fin de conocer el nivel de conocimientos al respecto de la PCR y las maniobras de resucitaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>&#46; Posteriormente&#44; en 2014&#44; durante el Congreso Internacional del <span class="elsevierStyleItalic">European Resuscitation Council en Bilbao</span> &#40;Espa&#241;a&#41;&#44; del Pozo Vegas et al&#46; difundieron los resultados obtenidos en una encuesta realizada a una muestra de conveniencia de 340 personas que acudieron al Servicio de Urgencias&#44; sobre sus conocimientos y preparaci&#243;n para aplicar medidas de resucitaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a>&#46; En nuestro estudio localizamos algunas similitudes y diferencias con los trabajos previos&#46; Por ejemplo&#44; en las 3 encuestas&#44; alrededor de las dos terceras partes de la muestra conoc&#237;an qu&#233; eran los DEA&#44; pero la proporci&#243;n de personas que afirmaron saber realizar una RCP vari&#243; entre el 20&#44;2&#37; de nuestro estudio y el 33&#37; de la encuesta del Consejo Espa&#241;ol de Resucitaci&#243;n Cardipulmonar&#44; as&#237; como el n&#250;mero de ciudadanos que declararon haber realizado alguna vez una RCP&#44; con un 3&#44;6&#37; en el Pa&#237;s Vasco frente al 11&#44;5&#37; del estudio de del Pozo-Vegas et al&#46; Posiblemente estas discrepancias puedan deberse a diferencias metodol&#243;gicas en los sistemas de muestreo empleados en cada estudio y no necesariamente a la idiosincrasia de cada regi&#243;n&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el plano internacional tampoco son abundantes los trabajos dirigidos a explorar los conocimientos de RCP en la poblaci&#243;n general y en su mayor&#237;a se centran en la formaci&#243;n recibida y no en la autopercepci&#243;n o evaluaci&#243;n de habilidades&#46; Resulta destacable que los resultados de las encuestas muestran enormes discrepancias en funci&#243;n de las &#225;reas geogr&#225;ficas&#58; en Nueva Zelanda se ha calculado en un 26&#37; la poblaci&#243;n que ha recibido entrenamiento en t&#233;cnicas de resucitaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#44; frente a un 31&#37; en Singapur<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0270"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a> o un 79&#37; en King County&#44; Washington<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0275"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&#46; Los datos del Pa&#237;s Vasco se sit&#250;an en una posici&#243;n muy alejada de los referidos en otros pa&#237;ses europeos&#44; como Eslovenia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a>&#44; con casi un 70&#37; de su poblaci&#243;n que se ha formado en RCP&#44; o Suecia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>&#44; con un 45&#37;&#46; Puesto que la poblaci&#243;n del Pa&#237;s Vasco percibe la formaci&#243;n universal de la RCP como un elemento importante y las actitudes hacia el inicio de maniobras de RCP guiadas por tel&#233;fono o por el propio DEA son propicias en una proporci&#243;n destacable&#44; parecer&#237;a razonable estimar una buena aceptaci&#243;n y seguimiento de programas elementales de entrenamiento ciudadano sobre c&#243;mo actuar ante una PCR&#46;</p><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0135">Limitaciones</span><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La mayor limitaci&#243;n de este trabajo radica en el instrumento de medida utilizado&#46; Ante la inexistencia de un cuestionario normalizado y validado&#44; se ha desarrollado uno <span class="elsevierStyleItalic">ad hoc</span> para la investigaci&#243;n&#46; Este hecho dificulta la comparaci&#243;n justa con otros estudios orientados a la evaluaci&#243;n del mismo objetivo que el nuestro&#46; Adem&#225;s&#44; por razones de factibilidad&#44; en el cuestionario empleado solo se ha contemplado la autopercepci&#243;n de algunos de los conocimientos y capacidades exploradas&#44; no pudi&#233;ndose evaluar la idoneidad o la calidad de los pasos y las t&#233;cnicas a seguir ante una persona en PCR&#46;</p><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otra limitaci&#243;n del estudio radica en el sistema de muestreo empleado&#46; A la vista de los importantes sesgos metodol&#243;gicos que presentan las encuestas telef&#243;nicas como m&#233;todo de recogida de informaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&#44; se opt&#243; por la captaci&#243;n a pie de calle por parte de personal encuestador entrenado&#46; Pero a pesar de los esfuerzos realizados para obtener una muestra representativa de cada franja etaria y mantener las proporciones de la poblaci&#243;n original&#44; los puntos de sondeo se han ce&#241;ido a las capitales de provincia&#44; por lo que la extrapolaci&#243;n de los resultados obtenidos a zonas suburbanas o rurales deber&#237;a realizarse con cautela&#46;</p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otro lado&#44; en el estudio no se consider&#243; la poblaci&#243;n menor de 16 ni mayor de 64 a&#241;os&#44; al entender que por sus peculiaridades &#40;madurez&#44; capacidades f&#237;sicas&#44; mayores diferencias funcionales entre edades pr&#243;ximas&#44; etc&#46;&#41; pueden requerir un an&#225;lisis m&#225;s espec&#237;fico&#46; Adem&#225;s&#44; asumiendo que las destrezas en resucitaci&#243;n son una competencia transversal a todo profesional sanitario&#44; tampoco se incluyeron en el estudio aquellas personas con estudios sanitarios o profesionalmente vinculadas al &#225;mbito de las urgencias m&#233;dicas&#44; aunque algunas investigaciones han alertado sobre niveles sub&#243;ptimos de formaci&#243;n en este grupo<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0295"><span class="elsevierStyleSup">29&#44;30</span></a>&#46;</p><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por &#250;ltimo&#44; y en relaci&#243;n con la sistem&#225;tica de recogida de datos empleada&#44; cabe mencionar la posibilidad de un sesgo de aquiescencia&#44; derivado del deseo de algunas personas participantes de responder a las preguntas de una manera que sea aceptable para la persona que realiza la encuesta o para la sociedad&#46; No obstante&#44; un detalle interesante de nuestros resultados estriba en que el n&#250;mero de personas que declararon verse capacitadas para aplicar maniobras de soporte vital &#40;20&#44;2&#37;&#41; se aproxim&#243; mucho a la proporci&#243;n de PCR-EH en las que las personas presentes realizaron alg&#250;n intento de resucitaci&#243;n antes de la llegada del primer equipo asistencial en el Pa&#237;s Vasco &#40;22&#44;9&#37;&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0155"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>&#46;</p><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Nuestros resultados finales demuestran que a pesar de que existe la percepci&#243;n generalizada de que la ciudadan&#237;a debiera poseer conocimientos suficientes para poder identificar a una persona en PCR e iniciar inmediatamente medidas b&#225;sicas de soporte vital&#44; el nivel formativo&#44; la capacitaci&#243;n autopercibida y los conocimientos de la poblaci&#243;n del Pa&#237;s Vasco en materia de RCP y DEA son muy pobres&#46; Aunque en el Pa&#237;s Vasco se han dado pasos importantes en la mejora de la accesibilidad a los DEA&#44; resultar&#237;a necesario implementar estrategias educacionales orientadas a optimizar los primeros eslabones de la cadena de la supervivencia&#46;</p></span></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0140">Financiaci&#243;n</span><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no haber recibido financiaci&#243;n externa&#46;</p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0145">Conflicto de intereses</span><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">S&#237;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">No&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Sexo</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Hombre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">264 &#40;43&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">53 &#40;20&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">211 &#40;79&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;52&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">20 &#40;7&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">244 &#40;92&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;59&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mujer&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">341 &#40;56&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">69 &#40;20&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">272 &#40;79&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">30 &#40;8&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">311 &#40;91&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Provincia</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Vizcaya&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">320 &#40;52&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">61 &#40;19&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">259 &#40;80&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23 &#40;7&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">297 &#40;92&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;59&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Guip&#250;zcoa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">194 &#40;32&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">41 &#40;21&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">153 &#40;78&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">18 &#40;9&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">176 &#40;90&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#193;lava&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">91 &#40;15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">20 &#40;22&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">71 &#40;78&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">9 &#40;9&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">82 &#40;90&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Edad &#40;a&#241;os&#41;</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mediana &#40;RIQ&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">36 &#40;18&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">41 &#40;22&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">37 &#40;19&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">40 &#40;22&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15-29&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">125 &#40;20&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">28 &#40;22&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">97 &#40;77&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">7 &#40;5&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">118 &#40;94&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;35&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30-49&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">286 &#40;47&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">64 &#40;22&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">222 &#40;77&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">28 &#40;9&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">258 &#40;90&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>50-64&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">194 &#40;32&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">30 &#40;15&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">164 &#40;84&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15 &#40;7&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">179 &#40;92&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Actividad profesional</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Administraci&#243;n p&#250;blica&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">84 &#40;13&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">27 &#40;32&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">57 &#40;67&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17 &#40;20&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">67 &#40;79&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Sector servicios&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">207 &#40;34&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">39 &#40;18&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">168 &#40;81&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">12 &#40;5&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">195 &#40;94&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Sector industria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">78 &#40;12&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17 &#40;21&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">61 &#40;78&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">4 &#40;5&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">74 &#40;94&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Sector agricultura&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">10 &#40;1&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5 &#40;50&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5 &#40;50&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Desempleado&#47;jubilado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">128 &#40;21&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">24 &#40;18&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">104 &#40;81&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">11 &#40;8&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">117 &#40;91&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Estudiante&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">103 &#40;17&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15 &#40;14&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">88 &#40;85&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">6 &#40;5&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">97 &#40;94&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="8" align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Nivel de estudios</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Elementales o sin estudios&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">114 &#40;18&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">11 &#40;9&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">103 &#40;90&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;005&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">6 &#40;5&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">108 &#40;94&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;36&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bachiller o equivalente&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">199 &#40;32&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">41 &#40;20&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">158 &#40;79&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16 &#40;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">183 &#40;92&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Universitarios&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">292 &#40;48&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">70 &#40;24&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">222 &#40;76&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">28 &#40;9&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">264 &#40;90&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="3" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Franja etaria</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Todas las edades&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">15-29 a&#241;os&#44; n &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">30-49 a&#241;os&#44; n &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">50-64 a&#241;os&#44; n &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sabr&#237;a explicar qu&#233; es una PCR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">445 &#40;73&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">89 &#40;71&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">217 &#40;75&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">139 &#40;71&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sabr&#237;a identificar a una persona en PCR&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">272 &#40;45&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">59 &#40;47&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">130 &#40;45&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">83 &#40;42&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;72&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sabr&#237;a reconocer un DEA de acceso p&#250;blico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">361 &#40;59&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">80 &#40;64&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">175 &#40;61&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">106 &#40;54&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Conoce la existencia de un decreto regulador de los DEA en el Pa&#237;s Vasco&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">343 &#40;56&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">52 &#40;41&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">169 &#40;59&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">122 &#40;62&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Conoce qui&#233;n est&#225; autorizado para aplicar un DEA&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">180 &#40;29&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">30 &#40;24&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">90 &#40;31&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">60 &#40;30&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;07&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Alguna vez ha presenciado una PCR-EH&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">128 &#40;21&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16 &#40;12&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">61 &#40;21&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">51 &#40;26&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Alguna vez ha intentado realizar una RCP&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">22 &#40;3&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">1 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">13 &#40;4&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">8 &#40;4&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Vol. 40. Núm. 2.
Páginas 75-83 (marzo 2016)
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Vol. 40. Núm. 2.
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Conocimientos y actitudes de los ciudadanos del País Vasco sobre la resucitación cardiopulmonar y los desfibriladores externos automatizados
Knowledge and attitudes of citizens in the Basque Country (Spain) towards cardiopulmonary resuscitation and automatic external defibrillators
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S. Ballesteros-Peñaa,b,
Autor para correspondencia
sendoa.ballesteros@ehu.eus

Autor para correspondencia.
, I. Fernández-Aedoa, I. Pérez-Urdialesa, Z. García-Azpiazua, S. Unanue-Arzaa
a Departamento de Enfermería I, Escuela Universitaria de Enfermería, Universidad del País Vasco, Leioa, Vizcaya, España
b Servicio de Urgencias Generales, Hospital Universitario de Basurto, Bilbao, Vizcaya, España
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Tabla 1. Características generales de los encuestados y análisis comparativo según la capacitación autopercibida para aplicar maniobras de resucitación cardiopulmonar u operar con un desfibrilador externo automatizado en paciente adulto (n=605)
Tabla 2. Conocimientos generales sobre parada cardiorrespiratoria y desfibriladores externos automatizados, según franjas de edad
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Resumen
Objetivo

Explorar la formación, la capacitación autopercibida y las actitudes de la población del País Vasco sobre la resucitación cardiopulmonar y el uso de desfibriladores automatizados.

Diseño

Encuesta heteroadministrada a pie de calle.

Ámbito

Capitales de provincia del País Vasco.

Participantes

Seiscientas cinco personas de entre 15 y 64 años, seleccionadas mediante muestreo aleatorio estratificado por edad.

Variables de interés principales

Nivel de formación recibida, capacitación autopercibida y percepciones y actitudes para identificar y asistir a una persona en parada cardiorrespiratoria.

Resultados

El 56,4% de los encuestados eran mujeres, el 61,8% en situación laboral activa y el 48,3% poseía estudios superiores. El 37% refirió haberse formado en técnicas de resucitación, pero solo un 20,2% consideraba encontrarse capacitado para aplicarlas. Las personas que trabajan en la administración pública mostraron una probabilidad casi 4 veces mayor de estar formadas en desfibrilación que quienes trabajan en otros sectores (OR 3,7; p<0,001), mientras que aquellos con estudios elementales/sin estudios presentaron una probabilidad casi 3 veces mayor que el resto de no haberse formado en resucitación cardiopulmonar (OR 2,7; p=0,001). El 94,7% consideraba «bastante/muy importante» que la población fuese capaz de realizar una resucitación, pero el 55% declaró que no sabría identificar una parada cardiaca si la presenciase y el 40,3% no sabría reconocer un desfibrilador de acceso público.

Conclusiones

La ciudadanía del País Vasco considera importante saber identificar y tratar precozmente a una persona en parada cardiorrespiratoria, pero los conocimientos generales sobre resucitación cardiopulmonar y desfibrilación son pobres.

Palabras clave:
Paro cardíaco extrahospitalario
Resucitación cardiopulmonar
Desfibriladores
Conocimientos, actitudes y práctica en salud
Abstract
Aim

To explore the training, ability and attitudes towards cardiopulmonary resuscitation and the use of automatic defibrillators among the population of the Basque Country (Spain).

Design

A face-to-face survey.

Scope

Capital cities of the Basque Country.

Participants

A total of 605 people between 15-64 years of age were randomly selected.

Main variables of interest

Information about the knowledge, perceptions and self-perceived ability to identify and assist cardiopulmonary arrest was requested.

Results

A total of 56.4% of the responders were women, 61.8% were occupationally active, and 48.3% had higher education. Thirty-seven percent of the responders claimed to be trained in resuscitation techniques, but only 20.2% considered themselves able to apply such techniques. Public servants were almost 4 times more likely of being trained in defibrillation compared to the rest of workers (OR 3.7; P<.001), while people with elementary studies or no studies were almost 3 times more likely of not being trained in cardiopulmonary resuscitation, in comparison with the rest (OR 2.7; P=.001). A total of 94.7% of the responders considered it «quite or very important» for the general population to be able to apply resuscitation, though 55% considered themselves unable to identify an eye witnessed cardiac arrest, and 40.3% would not recognize a public-access defibrillator.

Conclusions

Citizens of the Basque Country consider the early identification and treatment of cardiorespiratory arrest victims to be important, though their knowledge in cardiopulmonary resuscitation and defibrillation is limited.

Keywords:
Out-of-hospital cardiac arrest
Cardiopulmonary resuscitation
Defibrillators
Health knowledge, attitudes and practice
Texto completo
Introducción

Cada año, en el País Vasco se producen una media de 850 paradas cardiorrespiratorias extrahospitalarias (PCR-EH), y la tercera parte de ellas acontece fuera del ámbito domiciliario. A pesar de los esfuerzos estratégicos invertidos en las últimas décadas por parte de los sistemas de emergencias médicas, más del 80% de los pacientes que presentan una PCR-EH mueren antes de llegar al hospital1.

El mejor tratamiento de las personas que padecen una PCR-EH es la aplicación precoz de un conjunto de acciones sucesivas y coordinadas denominadas cadena de supervivencia, y que incluye el reconocimiento precoz de la situación de urgencia y la activación del sistema de emergencias médicas, la realización de maniobras de resucitación cardiopulmonar (RCP) básica, la desfibrilación precoz y los cuidados médicos especializados. Resulta destacable que esta estrategia supone, además de mejorar la respuesta de los servicios médicos de emergencias, implicar a los ciudadanos en la protección de su propia salud, incorporándolos en los 3 primeros eslabones de la cadena2.

Las probabilidades de sobrevivir tras una PCR-EH son dependientes de múltiples factores, pero el inicio de la resucitación por testigos antes de la llegada de los servicios de emergencias y la desfibrilación precoz son consideradas las intervenciones que, con independencia de otros factores, más pueden influir en el pronóstico de la PCR por taquiarritmias ventriculares, pudiendo llegar a doblar la supervivencia a los 30 días3–5. La implementación y extensión de los primeros desfibriladores externos automatizados (DEA) supuso, hace ya más de una década, una importante apuesta en la optimización del manejo de la PCR-EH en nuestra comunidad.

En España, aunque en la actualidad existe un real decreto que establece las condiciones y los requisitos mínimos de seguridad y calidad en la utilización de los DEA fuera del ámbito sanitario6, quedan a merced de las comunidades autónomas los mecanismos de control y coordinación de su utilización. Si bien de esta manera se ha conseguido desarrollar normativas en la mayoría de los territorios7, también ha propiciado una falta de homogeneidad en aspectos tales como el alcance, los requisitos y los elementos de los programas o actuaciones relacionadas con los DEA, dificultando el acceso a estos dispositivos del personal no médico en numerosas regiones8. Esta situación complica, por tanto, el desarrollo de las estrategias consensuadas para la promoción del acceso público a los DEA como medida para disminuir el tiempo hasta la desfibrilación ante una situación de PCR9.

En el País Vasco, desde la puesta en funcionamiento de la primera normativa reguladora de los DEA para personal no médico en 200510, se han sucedido varios cambios legislativos dirigidos a extender y facilitar el acceso y uso de estos dispositivos. Así, en 2007 se hizo extensiva la autorización para el uso de los DEA al personal de enfermería y se prolongó el plazo de validez de la formación a personal no sanitario11, y en 2011 se consideró a todo ciudadano directamente acreditado para el uso de DEA, bajo la asunción de que su uso se encuentra incardinado en el esquema básico de RCP12. Más recientemente, un nuevo decreto, en un paso más por extender y potenciar el acceso público a los DEA, ha establecido la obligatoriedad de su instalación en determinados espacios externos al ámbito sanitario, tales como grandes establecimientos comerciales, instalaciones de uso público con aforo autorizado superior a 700 personas, estaciones de autobús o ferrocarril de poblaciones de más de 50.000 habitantes, estaciones de metro, tren o autobús con una afluencia media diaria igual o superior a 2.000 personas, y centros educativos con un aforo igual o superior a 2.000 personas13.

Mediante la obligatoriedad de instalar DEA en espacios con gran afluencia de público, el Gobierno Vasco ha establecido la posibilidad de mejorar el pronóstico de los afectados por una PCR-EH. Sin embargo, es preciso tener en cuenta que la supervivencia de quienes presentan una PCR-EH no viene dada, en sí misma, por el hecho de aumentar el número de DEA de acceso público, sino por la rápida actuación y los conocimientos que los testigos circunstanciales de un suceso súbito tengan sobre las maniobras de RCP. Por ello, el objetivo de este trabajo se centra en explorar la formación recibida, la capacitación autopercibida, los conocimientos generales y las percepciones y actitudes de la población del País Vasco sobre la RCP y el uso de DEA ante una persona en PCR.

Material y métodos

Estudio descriptivo con componentes analíticos, de corte transversal y base poblacional.

Se establecieron como criterios de inclusión todas las personas residentes en el País Vasco con edades comprendidas entre los 15 y los 64 años (como aproximación a la población en edad potencialmente activa). No se incluyeron en el estudio aquellas personas con estudios (finalizados o no) en medicina, enfermería o emergencias sanitarias, ni trabajadores del sector del transporte sanitario urgente. También fueron excluidas las personas con barreras físicas, lingüísticas o cognitivas.

El tamaño mínimo de la muestra fue estimado para un nivel de confianza del 95% y un margen de error de±4%, bajo la hipótesis más desfavorable de máxima indeterminación (p=q=0,5). Para garantizar la representatividad de la muestra y mantener las proporciones de la población de referencia se realizó una estratificación por edad en 3 franjas etarias (15-29, 30-49, 50-64 años) y por provincia (Vizcaya, Guipúzcoa, Álava). La selección de la muestra fue realizada de forma aleatoria en los ámbitos metropolitanos de las 3 capitales de provincia (Bilbao, San Sebastián y Vitoria), eligiendo como puntos de captación lugares donde según el Decreto 9/2015 deberá existir (o a fecha de la encuesta ya existía) un DEA de acceso público.

Para la recogida de datos, desarrollada entre mayo y junio de 2015, se utilizó un cuestionario estructurado anónimo de menos de 5min de duración que fue administrado por los propios investigadores y diseñadores del mismo.

El cuestionario empleado se realizó ad hoc para la investigación. Mediante una revisión de la literatura específica se identificaron los apartados temáticos a evaluar y se elaboraron los ítems específicos. Finalmente, el cuestionario quedó conformado por un apartado de variables sociodemográficas (sexo, edad, nivel académico y profesión) y una serie de preguntas organizadas en torno a las categorías «capacitación autopercibida para aplicar maniobras de RCP», «formación básica recibida en técnicas de RCP», «conocimientos generales sobre la PCR y la DEA» y «percepciones y actitudes hacia las maniobras de RCP». Para la medición de las variables operativas sobre percepciones se utilizaron preguntas de respuesta cerrada y una escala de estimación descriptiva (nada, poco, bastante, mucho).

La validación de contenido se realizó, de forma secuencial, mediante la revisión del cuestionario inicial por parte del grupo de investigadores, un análisis crítico por un grupo de expertos y, posteriormente, mediante la realización de una prueba piloto sobre 28 personas para verificar la validez desde la perspectiva de la adecuada comprensión por parte de los sujetos objeto de estudio. Los participantes en la prueba piloto fueron seleccionados sin ningún criterio de muestreo, pero resultó indispensable que cumpliesen los requisitos de inclusión y exclusión previamente descritos. Al finalizar cada fase, se registraron las opiniones y sugerencias tanto de la comisión de expertos como de los responsables de la recogida de datos y de los participantes, realizándose los cambios oportunos en el cuestionario final.

Para determinar la fiabilidad y la estabilidad temporal del cuestionario final de realizó un test-retest al grupo que participó en la prueba piloto, con un distanciamiento de 2 semanas entre ambos, y se calculó el nivel de concordancia de cada ítem mediante el coeficiente de Kappa, considerando como aceptable un valor>0,50. Para mantener la anonimia de los cuestionarios se utilizaron códigos de emparejamiento basados en los 2 últimos dígitos y la letra del documento nacional de identidad.

Las variables cualitativas se expresan mediante números absolutos y proporciones, y las cuantitativas, utilizando la mediana y el rango intercuartil. Para el contraste de hipótesis se utilizaron las pruebas de la Chi cuadrado y el test U de Mann-Whitney (dada la distribución no normal de los datos, según el test de Shapiro-Wilk), estableciendo significación estadística cuando p<0,05. También se evaluó la magnitud de la asociación entre variables con relaciones estadísticamente significativas mediante el cálculo bruto de la odds ratio y sus intervalos de confianza del 95% (IC95%).

La representación gráfica de proporciones se muestra mediante diagramas de barras con sus respectivos IC95%.

El análisis estadístico de los datos se realizó mediante los programas SPSS® v21 y OpenEpi®.

Resultados

Se recogieron un total de 605 encuestas válidas (52,9% de Vizcaya, 32,1% de Guipúzcoa y 15% de Álava), donde el 56,4% de las personas encuestadas fueron mujeres, el 61,8% estaban en situación laboral activa y el 18,8% poseían estudios elementales o carecían de ellos.

Capacitación autopercibida para aplicar maniobras de resucitación en un paciente adulto

El 20,2% de las personas encuestadas se consideraba capacitada para realizar una RCP, cifra que descendió hasta el 8,3% si se formulaba la pregunta en relación con la utilización de un DEA. Se observaron diferencias estadísticamente significativas al contrastar las medianas de edad de quienes se sentían formados y con habilidades en técnicas de RCP y quienes no, pero no sucedió lo mismo en el caso de la preparación específica en el manejo de un DEA ni tras estratificar la muestra en franjas etarias. Las personas que trabajaban en la administración pública mostraron casi 4 veces más la probabilidad de sentirse preparadas para operar con un DEA que quienes trabajaban en otros sectores (OR 3,7; IC95% 1,9-7), y aquellas con estudios elementales o sin estudios presentaron casi 3 veces más la probabilidad de no sentirse capacitadas en técnicas de RCP que el resto (OR 2,7; IC95% 1,4-5,5). Las demás características generales de la muestra y la autopercepción de sus capacidades para aplicar maniobras de resucitación en función de las mismas se describen en la tabla 1.

Tabla 1.

Características generales de los encuestados y análisis comparativo según la capacitación autopercibida para aplicar maniobras de resucitación cardiopulmonar u operar con un desfibrilador externo automatizado en paciente adulto (n=605)

  Total, n (%)  Se considera capacitado para aplicar maniobras de RCP, n (%)Se considera capacitado para manejar un DEA, n (%)
    Sí  No    Sí  No   
Sexo
Hombre  264 (43,6)  53 (20,1)  211 (79,9)  0,52  20 (7,6)  244 (92,4)  0,59 
Mujer  341 (56,4)  69 (20,2)  272 (79,8)    30 (8,8)  311 (91,2)   
Provincia
Vizcaya  320 (52,9)  61 (19,1)  259 (80,9)  0,76  23 (7,2)  297 (92,8)  0,59 
Guipúzcoa  194 (32,1)  41 (21,1)  153 (78,9)    18 (9,3)  176 (90,7)   
Álava  91 (15)  20 (22)  71 (78)    9 (9,9)  82 (90,1)   
Edad (años)
Mediana (RIQ)    36 (18,5)  41 (22)  0,01  37 (19)  40 (22)  0,6 
15-29  125 (20,7)  28 (22,4)  97 (77,6)  0,14  7 (5,6)  118 (94,4)  0,35 
30-49  286 (47,3)  64 (22,4)  222 (77,6)    28 (9,8)  258 (90,2)   
50-64  194 (32,1)  30 (15,5)  164 (84,5)    15 (7,7)  179 (92,3)   
Actividad profesional
Administración pública  84 (13,9)  27 (32,1)  57 (67,9)  0,05  17 (20,2)  67 (79,8)  0,001 
Sector servicios  207 (34,2)  39 (18,8)  168 (81,2)    12 (5,8)  195 (94,2)   
Sector industria  78 (12,9)  17 (21,8)  61 (78,2)    4 (5,1)  74 (94,9)   
Sector agricultura  10 (1,6)  5 (50)    5 (50)   
Desempleado/jubilado  128 (21,2)  24 (18,7)  104 (81,2)    11 (8,6)  117 (91,4)   
Estudiante  103 (17)  15 (14,6)  88 (85,4)    6 (5,8)  97 (94,2)   
Nivel de estudios
Elementales o sin estudios  114 (18,8)  11 (9,6)  103 (90,3)  0,005  6 (5,3)  108 (94,7)  0,36 
Bachiller o equivalente  199 (32,9)  41 (20,6)  158 (79,4)    16 (8)  183 (92)   
Universitarios  292 (48,3)  70 (24)  222 (76)    28 (9,6)  264 (90,4)   

DEA: desfibrilador externo automatizado; RCP: resucitación cardiopulmonar; RIQ: rango intercuartil.

Formación básica recibida en técnicas de resucitación

Con independencia de la capacitación autopercibida, 224 (37%) personas habían recibido entrenamiento en RCP y/o manejo de DEA en el pasado. Sobre el total de personas que habían sido formadas, el 28,6% lo había hecho por última vez hacía un año o menos, mientras que el 46% presentaba una formación de antigüedad igual o superior a 5 años (fig. 1). Los programas formativos se habían realizado fundamentalmente a través de cursos de prevención de riesgos laborales en el seno de las empresas (37,1%), o bien en cursos organizados por asociaciones del ámbito de las emergencias (26,3%), como Cruz Roja. Tan solo 10 personas (4,5%) se habían formado de manera autodidacta (fig. 2).

Figura 1.

Tiempo transcurrido desde la última vez que recibieron formación sobre técnicas de resucitación cardiopulmonar (n=224).

(0.12MB).
Figura 2.

Lugar en el que recibieron formación sobre resucitación cardiopulmonar por primera vez (n=224).

(0.13MB).

Entre las 378 personas que no habían realizado ningún programa formativo sobre RCP (con o sin apoyo de DEA), en el 61,4% de los casos alegaron «no haber dispuesto de una oportunidad para ello», «escaso interés por el tema» en el 29,9% y «falta de tiempo» en el 7,7%. Cuando se les preguntó sobre si estarían interesados en realizar algún taller de formación en técnicas básicas de resucitación fuera de su horario laboral/lectivo, el 64,3% respondió «sí», mientras que el 11,1% respondió «no». El resto se mostraron indecisos.

Conocimientos generales sobre la parada cardiorrespiratoria y la desfibrilación externa semiautomática

El 73,6% de las personas encuestadas consideraba saber qué era una PCR, pero solamente el 45% declaró que sería capaz de identificarla si la presenciase. El 59,7% sabría reconocer un DEA de acceso público y el 43,3% no sabía de la existencia de un decreto regulador para su uso en el País Vasco (siendo el desconocimiento mayor en los jóvenes de entre 15-29 años). Tan solo el 29,8% supo responder correctamente acerca de qué personas estaban legalmente autorizadas para su manejo en caso de urgencia.

El 21,2% de nuestra muestra declaró haber presenciado en al menos una ocasión a lo largo de su vida un suceso de PCR-EH, y el 3,6% afirmó haber realizado intentos de RCP previos a la llegada de los servicios de emergencias médicas.

En la tabla 2 se muestran los conocimientos generales de la población estudiada comparados por franjas etarias, donde se observa una notable homogeneidad de conocimientos en los 3 rangos de edad.

Tabla 2.

Conocimientos generales sobre parada cardiorrespiratoria y desfibriladores externos automatizados, según franjas de edad

    Franja etaria 
  Todas las edades  15-29 años, n (%)  30-49 años, n (%)  50-64 años, n (%) 
Sabría explicar qué es una PCR  445 (73,6)  89 (71,2)  217 (75,9)  139 (71,6)  0,5 
Sabría identificar a una persona en PCR  272 (45)  59 (47,2)  130 (45,4)  83 (42,8)  0,72 
Sabría reconocer un DEA de acceso público  361 (59,7)  80 (64)  175 (61,2)  106 (54,6)  0,19 
Conoce la existencia de un decreto regulador de los DEA en el País Vasco  343 (56,7)  52 (41,6)  169 (59,1)  122 (62,9)  <0,001 
Conoce quién está autorizado para aplicar un DEA  180 (29,7)  30 (24)  90 (31,5)  60 (30,9)  0,07 
Alguna vez ha presenciado una PCR-EH  128 (21,2)  16 (12,8)  61 (21,3)  51 (26,3)  0,02 
Alguna vez ha intentado realizar una RCP  22 (3,6)  1 (0,8)  13 (4,5)  8 (4,1)  0,16 

DEA: desfibrilador externo automatizado; PCR-EH: parada cardiorrespiratoria extrahospitalaria; RCP: resucitación cardiopulmonar.

Percepciones y actitudes hacia las maniobras de resucitación cardiopulmonar

Una amplia mayoría consideró como «muy importante» o «bastante importante» que la población general fuese capaz de identificar a una persona en parada cardiaca e iniciar maniobras de resucitación (94,7%), así como saber operar con un DEA (88,6%).

Bajo la hipótesis de presenciar una PCR-EH y tener que aplicar medidas de RCP básica (siendo guiado con las instrucciones del DEA o telefónicamente desde el servicio de emergencias), el 58,1 y el 44,7% refirieron estar dispuestos a realizar compresiones torácicas y ventilaciones boca a boca, respectivamente (fig. 3).

Figura 3.

Actitudes frente a la disposición a realizar compresiones torácicas y ventilaciones boca a boca ante una parada cardiorrespiratoria presenciada, por iniciativa propia o mediante instrucciones telefónicas por parte del Servicio de Emergencias o del propio desfibrilador externo automatizado (n=604).

(0.16MB).
Discusión

La muerte súbita cardiaca es una de las principales causas de muerte en los países industrializados, por lo que resulta fundamental la formación en RCP. Se ha estimado que la optimización y la generalización de las maniobras de RCP básica a la población general podría evitar unas 8.000 muertes anuales en nuestro país14, y puesto que las taquiarritmias ventriculares constituyen una causa frecuente de PCR y la desfibrilación representa actualmente la única intervención efectiva para revertirla, resulta indiscutible la necesidad de mejorar los sistemas de acceso público a los DEA y la normalización de una autorización explícita para su uso por parte de personal no sanitario, permitiendo así eliminar los reparos existentes a su implantación o utilización9.

Es por ello que, en un intento de reforzar el tercer eslabón de la cadena de la supervivencia, en el País Vasco las autoridades gubernamentales se han decantado por autorizar a todos los ciudadanos en el manejo de los DEA, a diferencia de lo que ocurre en la mayoría de las comunidades autónomas españolas, donde la autorización para el uso de los DEA queda restringida a personal médico o a quienes superan un programa formativo específico7. Sin embargo, en este estudio se observa que a pesar de que el grueso de la población vasca también parece entender que la adquisición de destrezas para la realización de una correcta asistencia ante una PCR es un elemento importante, tan solo una pequeña proporción ha recibido formación específica sobre maniobras de resucitación. Apenas el 60% de nuestra muestra afirma saber identificar correctamente un DEA de acceso público y solo un 30% es conocedor de que todas las personas están legalmente autorizadas para su uso ante una eventual PCR-EH. Estos hechos nos pueden inducir a pensar que todavía no se han realizado los mismos esfuerzos a la hora de legislar que de sensibilizar a la población general sobre la necesidad de conocer los primeros pasos a seguir ante una persona que presenta un ataque cardiaco.

Sobre este último aspecto, se ha planteado que la inclusión de formación en primeros auxilios en los currículos escolares podría representar un importante avance a la hora no solo de enseñar, sino de consolidar habilidades de actuación ante urgencias sanitarias15. De hecho, existen experiencias previas en países como Estados Unidos4, Japón5,16 o Suecia17, donde el desarrollo de programas de DEA de acceso público y la formación masiva de la población en técnicas de resucitación han logrado aumentar la supervivencia tras una PCR-EH.

En el caso del País Vasco, en concordancia con lo referido en otras regiones18, los déficits de conocimiento de la materia entre la población parecen deberse a la poca facilidad de acceso a ofertas formativas y al escaso interés que suscitan, si bien más de un 40% de los no formados mostraron interés en realizar algún taller al respecto. Además, puede resultar alarmante que la mayor parte de quienes refirieron haberse formado lo hicieran por última vez varios años atrás, un tiempo excesivo cuando sabemos que las habilidades en resucitación se deterioran rápidamente19, al igual que también disminuye la capacidad de reaccionar ante un evento de PCR20. En este hecho radica la discrepancia observada en nuestro trabajo entre las personas que han recibido entrenamiento en técnicas de RCP o DEA (37%) y las que a fecha de la entrevista realmente se sentían capacitadas para aplicarlas (20,2%).

La ejecución regular de estudios basados en encuestas poblacionales podría resultar útil para valorar el desarrollo de programas de formación comunitaria y como sistema de monitorización de cambios en las tendencias sobre habilidades en RCP y manejo de los DEA. Hasta donde sabemos, este es el tercer estudio publicado que aborda los conocimientos y las actitudes sobre RCP en población española. En 2010, por iniciativa del Consejo Español de Resucitación Cardiopulmonar, se realizó una encuesta telefónica a 1.001 ciudadanos mayores de 18 años de todo España, con el fin de conocer el nivel de conocimientos al respecto de la PCR y las maniobras de resucitación21. Posteriormente, en 2014, durante el Congreso Internacional del European Resuscitation Council en Bilbao (España), del Pozo Vegas et al. difundieron los resultados obtenidos en una encuesta realizada a una muestra de conveniencia de 340 personas que acudieron al Servicio de Urgencias, sobre sus conocimientos y preparación para aplicar medidas de resucitación22. En nuestro estudio localizamos algunas similitudes y diferencias con los trabajos previos. Por ejemplo, en las 3 encuestas, alrededor de las dos terceras partes de la muestra conocían qué eran los DEA, pero la proporción de personas que afirmaron saber realizar una RCP varió entre el 20,2% de nuestro estudio y el 33% de la encuesta del Consejo Español de Resucitación Cardipulmonar, así como el número de ciudadanos que declararon haber realizado alguna vez una RCP, con un 3,6% en el País Vasco frente al 11,5% del estudio de del Pozo-Vegas et al. Posiblemente estas discrepancias puedan deberse a diferencias metodológicas en los sistemas de muestreo empleados en cada estudio y no necesariamente a la idiosincrasia de cada región.

En el plano internacional tampoco son abundantes los trabajos dirigidos a explorar los conocimientos de RCP en la población general y en su mayoría se centran en la formación recibida y no en la autopercepción o evaluación de habilidades. Resulta destacable que los resultados de las encuestas muestran enormes discrepancias en función de las áreas geográficas: en Nueva Zelanda se ha calculado en un 26% la población que ha recibido entrenamiento en técnicas de resucitación23, frente a un 31% en Singapur24 o un 79% en King County, Washington25. Los datos del País Vasco se sitúan en una posición muy alejada de los referidos en otros países europeos, como Eslovenia26, con casi un 70% de su población que se ha formado en RCP, o Suecia27, con un 45%. Puesto que la población del País Vasco percibe la formación universal de la RCP como un elemento importante y las actitudes hacia el inicio de maniobras de RCP guiadas por teléfono o por el propio DEA son propicias en una proporción destacable, parecería razonable estimar una buena aceptación y seguimiento de programas elementales de entrenamiento ciudadano sobre cómo actuar ante una PCR.

Limitaciones

La mayor limitación de este trabajo radica en el instrumento de medida utilizado. Ante la inexistencia de un cuestionario normalizado y validado, se ha desarrollado uno ad hoc para la investigación. Este hecho dificulta la comparación justa con otros estudios orientados a la evaluación del mismo objetivo que el nuestro. Además, por razones de factibilidad, en el cuestionario empleado solo se ha contemplado la autopercepción de algunos de los conocimientos y capacidades exploradas, no pudiéndose evaluar la idoneidad o la calidad de los pasos y las técnicas a seguir ante una persona en PCR.

Otra limitación del estudio radica en el sistema de muestreo empleado. A la vista de los importantes sesgos metodológicos que presentan las encuestas telefónicas como método de recogida de información28, se optó por la captación a pie de calle por parte de personal encuestador entrenado. Pero a pesar de los esfuerzos realizados para obtener una muestra representativa de cada franja etaria y mantener las proporciones de la población original, los puntos de sondeo se han ceñido a las capitales de provincia, por lo que la extrapolación de los resultados obtenidos a zonas suburbanas o rurales debería realizarse con cautela.

Por otro lado, en el estudio no se consideró la población menor de 16 ni mayor de 64 años, al entender que por sus peculiaridades (madurez, capacidades físicas, mayores diferencias funcionales entre edades próximas, etc.) pueden requerir un análisis más específico. Además, asumiendo que las destrezas en resucitación son una competencia transversal a todo profesional sanitario, tampoco se incluyeron en el estudio aquellas personas con estudios sanitarios o profesionalmente vinculadas al ámbito de las urgencias médicas, aunque algunas investigaciones han alertado sobre niveles subóptimos de formación en este grupo29,30.

Por último, y en relación con la sistemática de recogida de datos empleada, cabe mencionar la posibilidad de un sesgo de aquiescencia, derivado del deseo de algunas personas participantes de responder a las preguntas de una manera que sea aceptable para la persona que realiza la encuesta o para la sociedad. No obstante, un detalle interesante de nuestros resultados estriba en que el número de personas que declararon verse capacitadas para aplicar maniobras de soporte vital (20,2%) se aproximó mucho a la proporción de PCR-EH en las que las personas presentes realizaron algún intento de resucitación antes de la llegada del primer equipo asistencial en el País Vasco (22,9%)1.

Nuestros resultados finales demuestran que a pesar de que existe la percepción generalizada de que la ciudadanía debiera poseer conocimientos suficientes para poder identificar a una persona en PCR e iniciar inmediatamente medidas básicas de soporte vital, el nivel formativo, la capacitación autopercibida y los conocimientos de la población del País Vasco en materia de RCP y DEA son muy pobres. Aunque en el País Vasco se han dado pasos importantes en la mejora de la accesibilidad a los DEA, resultaría necesario implementar estrategias educacionales orientadas a optimizar los primeros eslabones de la cadena de la supervivencia.

Financiación

Los autores declaran no haber recibido financiación externa.

Conflicto de intereses

Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

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